http://archive.mag2.com/0000283226/index.html 2009-05-30T12:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090530120000000.html □■□■━━━━━━━━━━━第10号━━━━━━━━━━━□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　生徒側から提案する授業<br />　　【２】ピックアップ　　インターネットの語学学習的有効利用<br />　　【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.4 「先生を育てよう」（2）<br /><br />　　いい講師は生徒側が育てていけるというお話の2回目。　　<br /><br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】「先生を育てよう」　〜　生徒側から提案する授業<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br /> 学校では、先生のジェスチャーや表情、声のトーンといった、理解を助けて<br />　　くれる要素がいろいろあって、わかった気になってしまいます。そこで本当に<br />　　理解できていたとしても、帰宅して思い出してみると、ビックリするほど忘れ<br />　　てしまっている、わからない、というのはア<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090530120000000.html">続きを読む</a> 2009-05-30T12:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090425080000000.html □■□■━━━━━━━━━━━第9号━━━━━━━━━━━□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　その疑問はネイティブに理解されるか？<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.4 「先生を育てよう」（１）<br /><br /> 生徒はお金を出して教わる立場ではありますが、語学学校などでは生徒も<br />　　先生も同じ大人、ともすれば生徒の方が年上です。しかもここ日本で、そし<br />　　て、クラスの中でも先生は少数派であり、自分こそ本当は理解してもらいた<br />　　いはず。いい先生は生徒側が育てていけるというお話。<br /><br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】「先生を育てよう」　〜　その疑問はネイティブに理解されるか？<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br />　　前回『ちゃんと伝えるために』、<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090425080000000.html">続きを読む</a> 2009-04-25T08:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090412080000000.html □■□■━━━━━━━━━━━第8号━━━━━━━━━━━□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　ちゃんと伝えるために<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.3 「自分のポジションを作ろう」（２）<br /><br /> 学校を選び、クラスを決め、いよいよスタート。あんまりにも気合いを入れす<br />　　ぎて、ひとり空回り、というのも寂しい話ですが、でもやっぱり最初が肝心。　　<br /><br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】「自分のポジションを作ろう」　〜　ちゃんと伝えるために<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br />　　セミプライベートの場合、レッスンの中で何度か発言する機会があると思い<br />　　ます。先生に回答を求められてそれに答える、とか、何かのテーマについて<br />　　話すように言わ<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090412080000000.html">続きを読む</a> 2009-04-12T08:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090329080000000.html □■□■━━━━━━━━━━━第7号━━━━━━━━━━━□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　自分のポジションを作ろう<br />　　【２】今回は縮小版<br />　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.3 「自分のポジションを作ろう」<br /><br /> 　　学校を選び、クラスを決め、いよいよスタート。あんまりにも気合いを入れす<br />　　ぎて、ひとり空回り、というのも寂しい話ですが、でもやっぱり最初が肝心。　　<br /><br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】「自分のポジションを作ろう」　〜　プライベートでもセミプライベートでも<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br />　　セミプライベートのクラスで、生徒同士が遠慮しあって、発言順を譲ったり、<br />　　わかっていても言いづらそうにしたり、そういう場面がよく見られます。逆に<br />　　一部の比較的できる生徒が仕切ってしまうケースもあるようです。<br />&lt<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090329080000000.html">続きを読む</a> 2009-03-29T08:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090314080000001.html □■□■━━━━━━━━━━━第６号━━━━━━━━━━━□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　学校選びの季節がやってくる<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />　　【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り<br />　<br /><br /> 今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.2 環境を整えよう（４）<br /><br /> 新たに学校を探すときに覚えておきたいこと、４回目です。<br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】環境を整えよう　〜　プライベート？セミプライベート？<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br />　　学校を決めるのと同じくらい悩むのが、プライベートクラスにするか、<br /> セミプライベートにするか、です。<br />　　予算があるからプライベートはあり得ない、とか、人見知りだからプ<br /> ライベート以外考えられない、と、まったく悩むつもりのない方もい&l<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090314080000001.html">続きを読む</a> 2009-03-14T08:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090307080500000.html □■□■━━━━━━━━━━━第5号━━━━━━━━━━━□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　学校選びの季節がやってくる<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />　　【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り<br />　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.2 環境を整えよう（3）<br /><br /> 新たに学校を探すときに覚えておきたいこと、3回目です。<br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】環境を整えよう　〜　給付金制度は利用すべきか？<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br />　　いろんな学校が給付金コースというのを設けています。これは、厚生労働<br />　　省の教育訓練給付金制度に認可されたコースで、定められた期間に規定<br />　　のプログラムを受講し、一定以上の成績を収めたら、受講料の一部（現在<br />　　は20％、上限10万円）が給付されて戻ってくるというもの<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090307080500000.html">続きを読む</a> 2009-03-07T08:05:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090228100000001.html □■□■━━━━━━━━━━━第４号━━━━━━━━━━━□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　学校選びの季節がやってくる<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />　　【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り<br />　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.2 環境を整えよう（2）<br /><br /> 新たに学校を探すときに覚えておきたいこと、２回目です。<br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】環境を整えよう　〜　講師の得手不得手を見極める<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br /> ネイティブでも日本人でも、講師は自分の得意なことを教えたがります。<br /> これはもう当然のことで、逆に、不得意なことは人間誰でも避けたいです<br /> よね。<br /><br /> 講師たるもの、不得意があっていいのか、と問われると、理想を言えば<br /> <br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090228100000001.html">続きを読む</a> 2009-02-28T10:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090221080000000.html □■□■――――――――――第3号―――――――――――□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　学校選びの季節がやってくる<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />　　【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り<br />　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.2 環境を整えよう（1）<br /><br />　　花粉も大量に舞いはじめ、また春がやってきます。新しく何かを始める季節<br />　　に、前からやってみたかった語学でもやってみようか、とか、今年こそもの<br />　　にするぞ、と、新たに学校を探し始める方も多いのではないでしょうか。<br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】環境を整えよう　〜　学校選びの季節がやってくる<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br /> 学校はどこも、「うちの学校はこうです」「私どもはこんな教え方をしていま<br /> す」という宣伝をしていますが、それは<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090221080000000.html">続きを読む</a> 2009-02-21T08:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/20090214200000000.html □■□■――――――――――第２号―――――――――――□■□■<br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　フリーの会話クラスの場合<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />　　【３】QUATTRO CHIACCHIERE　　ちょっとお喋り<br />　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.1 レッスンの準備をしよう（２）<br /><br />　　ネイティブ講師のクラスによく見られる、ひたすら喋りまくる講師の話を生<br />　　徒が聞いているだけ、というパターンの打開策その２です。<br /><br /><br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br />【１】レッスンの準備をしよう　〜　フリー会話クラスの場合<br />━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━<br /><br />　　自分の話したい内容をまずちゃんと考えましょう。<br /><br />　　毎回１週間の出来事を聞く講師もいますが、生徒が話したいことが別にあっ<br />　　て、ちゃんと準備もしてきたと言えば、そ<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/20090214200000000.html">続きを読む</a> 2009-02-14T20:00:00+09:00 http://archive.mag2.com/0000283226/00000000000000000.html 第１号<br /><br /><br />　　　▽▲▽ ＩＮＤＥＸ ▽▲▽<br /><br />　　【１】テーマの話題　教材を使っているクラスの場合<br />　　【２】ピックアップ　インターネットの語学学習的有効利用<br />　　【３】ご挨拶<br />　<br /><br />　今回のテーマ　　＜語学学校対策＞ vol.1 レッスンの準備をしよう<br /><br />　　ネイティブ講師のクラスによく見られる、ひたすら喋りまくる講師の話を生<br />　　徒が聞いているだけ、というパターンの打開策その１です。<br /><br />　　生徒の方も、何となく内容はわかるし、他の生徒の手前、話の腰を折っては<br />　　悪いと気兼ねもするし、わからないことがあってもスルーして、その時間を<br />　　過ごしてしまう…。講師にしてみてみれば、考えていることのわかりにくい<br />　　生徒を相手にして、その生徒を満足させろと言われても、どうすればいいの<br />　　かわからないですよね。でも何とか授業を形にしなくてはいけないので、講<br />　　師は喋りまくってしまうのです。講師の話に皆さんがウケれば、喜んでもら<br />　　えたと思って、講師はますます喋ります。この悪循環を断ち切りましょう。&<br /><a href="http://archive.mag2.com/0000283226/00000000000000000.html">続きを読む</a> 2009-02-06T14:28:17+09:00