英文法grammar一問一答（＋解説）マガジン　　NO.059(2008/05/15)号 [まぐまぐ！]

2008/05/15

英文法grammar一問一答（＋解説）マガジン　　NO.059(2008/05/15)号

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英文法grammar一問一答（＋解説）マガジン　　NO.059(2008/05/15)号
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■はじめに

　読者の皆さま、こんにちは。
「英文法grammar一問一答（＋解説）」の蜂須賀です。
私が学生時代、苦しんだ高校英文法を「穴埋め問題」にしました。
一問一答（＋１解説）なので、繰り返し問題を解き、完全に暗記できるまでに
なってください。
日本語を見ただけで、自然に英文が出てくるように。目標！偏差値10アップ！

・発行サイト　：http://www.1mon1tou.com/

■今日の問題

【代名詞】

　問題06-09　カッコに適語を入れましょう。

この生徒たちは誰もこの間題が解けなかった。解ける生徒なんかいないと思う。

（　1　）　（　2　）　these　students　were　（　3　）　to　solve　the　problem．
I　don’t　think　（　4　）　student　can　solve　it．

・掲載サイト　：http://www.1mon1tou.com/06-09.html

■問題06-09の解答

（1・None）　（2．of）　these　students　were　（3．able）　to　solve　the　problem．
I　don’t　think　（4．any）　student　can　solve　it．

■問題06-09の解説

（1・None）　（2．of）　these　students　were　（3．able）　to　solve　the　problem．
I　don’t　think　（4．any）　student　can　solve　it．

　　None　of　the　boys　were　bright．　…　[1]
　　No　boy　is　bright．　…　[2]

上の2つの文を比較してみましょう。[1]のほうは1つのクラスの少年たちとか、そこに集まっている少年たちとか、
ある限定された範囲内の少年たちのうちの1人も賢くはない、ということです。
それに対して[2]のほうは無限定ですから、「世の中の男の子というものはみんな愚かなものだ」ということになります。
それが本問の前半と後半の違いなのです。これは「特定」と「不特定」の違いであり、
問題(1)の解説の最後のところをよく読んでください。

そして、no　＝　not　＋　any　ですから本文後半は結局、

　　I　think　no　student　can　solve　it．　…　[3]

と同義になります。ただし、「think　の目的語が　that節である場合は、that　節の中を否定文にしてはならない。
think　という規則があるので、[3]はまずいということになり、本文の形になるのです。
18．「否定」の問題(15)を参照。

none　はふつうは複数扱いです。「ふつうは」と言ったのは，不可算名詞の場合は別だということです。
（特に偏差値の高い学校を受験する生徒以外は「noneは複数扱い」と覚えておいて大丈夫です）。

■次号の問題予告

【代名詞】

　問題06-10　カッコに適語を入れましょう。

彼女は数学の研究に熱中した、数学はそれ自体おもしろかったので。

She　devoted　（　1　）　to　（　2　）　mathematics，which　in　（　3　）　she　found　interesting．

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