日本語よもやま話　Vol.6 [まぐまぐ！]

2008/04/09

日本語よもやま話　Vol.6

*****■Vol.6■*******************◇2008/4/9◇*********
　
日本語よもやま話　http://blog.livedoor.jp/lucky0374jp/
　　　　　　　　
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長年日本語を教えていると、熟練したというよりごまかすのがうまくなっただ
けだと思うことがあります。

教室で学習者の質問に立ち往生したとき、皆さんはどうなさってますか。　
　
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■困ったときはどうする？

かつて同僚のなかに、学生から「同じ先生」というあだ名で馬鹿にされている
講師がいました。

学習者から類義語の質問をされると、いつも「同じです」と答えることから「
同じ先生」と呼ばれていたのです。

たとえば、「水泳をする」と「泳ぐ」は重なり合いますが、使い方には歴然と
した差異があります。

「金魚が水泳している」「沖でボートが転覆して岸まで水泳した」なんて言い
ません。

ちなみに、似ている言葉の重なり合わない部分を示差的特徴といいます。

「同じ先生」は学習者からの「のぼるとあがるの違いは？」「から、のでの違
いは？」「ようだ、みたいだの違いは？」「知らないとわからないの違いは？
」といった質問に、つねに「同じです」と答えていたのです。

彼はもちろん日本語教育の場を去りました。

たしかに学習者の質問には、悩まされることがあります。

特に中国人学習者の漢字への執着には、今もストレスを感じます。

「キリギリスを漢字で書いてください」といった質問を受けるたびに胃が痛く
なります。

トイレに行くふりをして講師室に駆け込み、辞書を見ます。

「下に虫の字を二つ並べて上に冬の字を置く。虫偏に瓦斯の斯を置く」と覚え
て教室にダッシュします。

ダッシュしすぎてドアにつまずいて忘れてしまう、といった経験もあります。

類義語の説明は各教師の腕の見せ所です。

いつも数多くの例文をインプットしておいて、それを使いながら学習者の疑問
点をクリアにしていきます。

日本語教師の醍醐味です。

しかし、どうしても答えに窮する質問を受けた場合はどうすればいいでしょう
か。

各人各様の方法があるとしかいえません。

「すみません、わかりません。明日の授業までに調べます」「うるさい、くだ
らない質問をするな」「同じです」といった率直な対応をする教師もいるでし
ょう。

「時間がおしてますからあした説明します」としのぐ教師もいるでしょう。

腹痛をおこしたふりをしてトイレに行かず、講師室に駆け込んで文法書を見て
悠然と教室に戻る先生もいるでしょう。

この手をたびたび使うと「下痢先生」というあだ名がつくかもしれません。

むずかしい質問がでるたびに倒れる先生もいるかもしれません。

知能派で手抜きの教師の中には、学習者に数多くの例文を作らせて、その過程
で何らかの法則を発見する人もいます。

「人生は自分の商品価値を高める旅」といいます。

一流の板前さんがあらゆる食材を手際よく逸品に仕上げるように、学習者の疑
問点を手際よく100％クリアにできるレベルに達したいものです。

最後は柄にもなく教訓的になってしまいました。

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■編集後記

前回の配信から一ヶ月も経ってしまいました。

その間、飲み会が続き4キロも太ってしまいました。

酒が飲めないので、酒の肴ばかり食べたのが災いしました。

義理ある飲み会なので、欠礼できないのが頭の痛いところです。

ではまた次回の配信でお目にかかりましょう。

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  日本語よもやま話

発行システム：『まぐまぐ！』 http://www.mag2.com/
配信中止はこちら http://www.mag2.com/m/0000256107.html
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