２００９さわやかお受験のススメ＜幼稚園受験編＞ 

２００９さわやかお受験のススメ＜幼稚園受験編＞

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　　　　　　 　 「めぇでる教育研究所」発行
　　★２００８年秋の幼稚園受験合格のための必勝講座★
　「２００９さわやかお受験のススメ＜幼稚園受験編＞」
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　  ２００８年４月２５日　
　　　　　　　　　　−　第２５号　−

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幼稚園の試験とは

［「幼稚園の試験とは」に関しては、以前、（株）攻文社から発行された筆者の書
いた「ご存知ですか、お母さん！　幼稚園編」（現在は発売されていません）
の原稿の一部を、加筆、訂正したものを紹介しましょう］

一般に、幼稚園の試験は、
　　・集団テスト
　　・運動テスト
　　・個別テスト
　　・面接テスト
の四項目に分けることができます。
といっても、幼稚園の生活は、小学校のように１時間目国語、２時間目算数と、
教科別に学習しているわけではありませんから、ほとんどの幼稚園では、集団
テストの中に、発達状況を判定するために必要な領域が組み込まれた形式にな
っています。
また、知的な能力も「数能力・記憶力・推理、思考力・言語力」といったよう
に、領域ごとに分けて判定しているわけではありません。
テストの流れの中で、いろいろな課題を通して、知育・徳育・体育の３つの能
力が、バランスよく発達しているかを総合的に判定するものですが、ここでは
説明の便宜上、４つの形式に分けてお話しましょう。

［集団テスト］
５名から２０名単位で行われ、試験官は３名から６名程度。
自由遊びが中心で、ままごとセット、ブロック、積み木、ぬいぐるみ、木製の
家（中に入れるもの）、滑り台、粘土、お絵描き道具、絵本などの中から、好
きなものを選んで遊ばせます。
遊んでいる様子から、社会性や協調性などの集団生活への適応力、基本的な生
活習慣や躾、性格、３、４歳児にふさわしい知的な能力が備わっているかなど
を観察します。

［運動テスト］
自由遊び、集団テストの延長として行われることが多く、３、４歳児にふさわ
しい運動能力が発達しているかを判定します。
通園は、保護者と一緒ですが、都心の幼稚園に通うには、体力が必要ですから、
心身の発達の状態も考慮されます。
先生方の話を聞き取き、指示通りに行動できるか、指示の理解と行動力をみて
います。

［個別テスト］
１ー５名単位で行われることが多く、先生の指示に従い、絵や話の記憶、積み
木などでものを作ったり、折り紙クレヨンなどを使い基本色を理解できている
かどうかをみます。
また、小道具を用いて数の理解や形（○、△、□など）の構成など、いろいろ
と工夫されて出題されます。
３、４歳児にふさわしい知的な能力を判定しますが、日常生活で幼児の体験で
きることが基本になっています。

［親子テスト］
親子が一緒になって、指示された問題に取り組むものです。
挑戦する様子や雰囲気、会話などから、普段の育児の姿勢も判定されます。

［面接テスト］
園長先生を中心に２、３名の試験官によって行われ、両親の育児の姿勢と幼稚
園の保育の方針に違和感がないかなどを判定するもので、ほとんどの幼稚園で
親子同伴の面接が行われます。
テストを受けるのは、３、４歳の幼児で、能力の差など見極めにくい年代です
から、両親面接の結果の占める比重は大きく、幼児の発育状態２割、両親の面
接８割とさえいわれています。
父親には「園を選んだ理由、志望理由」、母親には「育児の姿勢」などを中心
にした質問が行われています。
子どもには、成長の様子がわかる、簡単な質問が中心になっていますから、
３、４歳の幼児らしい対応ができれば問題はなく、「面接試験！」などと大げ
さに考える必要はありません。

以上、試験の概要についてお話しましたが、ねらいがどこにあるか、おわかり
いただけたと思います。
幼稚園側は、ご両親の育児の姿勢と成果（といっても、まだ出発したばかりの、
しかも中間報告のようなものですが）をみているわけです。
育児は、毎日の積み重ねであり、今日あるお子さんの姿は、ご両親の「育児の
成果」であることは、間違いありません。
その育児の方針と園の保育の方針に違和感や矛盾のないことが、合格への道に
つながるわけです。
入園準備は、「はじめに有名幼稚園がありき」ではなく、「はじめに我が家の
育児の方針ありき」でなければならない理由は、ここにあります。
ある名門小学校の説明会で、校長先生は、こうおっしゃったことがありました。

「受験に必要な知識や礼儀作法なるものを、泥縄式に詰め込んで、受験準備
事、足れりとお考えでしたら、それは誤りであることに気づいてほしい」

幼稚園の受験準備も同じこと、いや、年齢を考えると、泥縄式に詰め込むのは、
もっと危険であり、心が歪んでくることを忘れてはならないでしょう。
ましてや、志望する幼稚園の保育方針に合わせるために、育児の方針を変える
などは、賢明なお母さん方のやるべきことではありません。

次に、有名幼稚園で実施されている入園テスト内容について説明いたしましょ
う。

（１）プレイ・ルームでの自由遊び
４、５歳の幼児であれば、当然興味を示すであろうおもちゃが用意されたプ
レイ・ルームで、十数人の子どもたちが遊んでいます。

ほとんどの入園テストは、自由遊びから始まります。
幼児にとり、初めて入った所であり、初めて会った先生であり、初めて会った
お友達という、「初めて尽くし」の経験です。
ここで泣いて入室できなければ、失格になる幼稚園もあるといわれていますが、
多くの幼稚園の場合、大らかに対処しているようです。
「お母さんのもとを離れても楽しいことがある」ことを、きちんと体験してい
るお子さんは、心配ありません。
入園テストの第一関門は、お母さんから離れることができるどうかなのです。

入室した子どもたちは、先生方の誘導を受け、じゅうたんの上に靴を脱いであ
がります。靴の向きを変え、きちんと並べられる子もいます。
教室で見ていても、その仕草はあどけなく、とても可愛いものです。
そして、遊び道具が目に入ると、遊びがはじまります。
子どもの仕事は遊びですから、いろいろなことがわかってくるものです。
例えば、おもちゃを見ても何の反応を示さない子、逆に、遊ぶことより所有欲
が先行し、おもちゃを独り占めすることに熱心な子、一つのおもちゃで満足し
て遊んでいる子、かと思えば、次から次へと手を出しては飽きて放り投げてし
まう子、お母さんのことが気にかかり、おもちゃで遊ぶどころではない子、ど
うしてよいのかわからずに泣きだす子など、さまざまな反応が表れてきます。
また、友達と仲良く遊ぼうと積極的に話しかける子、反対に引っ込み思案でう
まくとけこめない子、協調性のないわがままな子、神経質な子といったように、
その子の性格や社会性、言語の発育状況などもわかります。

繰り返しますが、遊びは幼児には仕事であり、新しい体験を積み重ねる場です。
遊びを支えているのは、好奇心です。
旺盛な好奇心こそ、幼児の心身の発育を促す原動力です。
遊びは幼児にとり、生活の基本的なリズムであり、健全な発育をとげているか
どうかを知るバロメーターでもあるのです。
ですから、どのような育児をしてきたか、その結果が、無心に遊ぶ子どもの姿
に、ごく自然に表われます。
「育児、それは生まれて今日までの、ご家庭における教育の集大成である」と
いわれる理由は、ここにあるのです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
友達と仲良く遊ぶには、コミュニケーションが求められます。
それには、３、４歳児にふさわしい言語の表現力、理解力が必要です。
コミュニケーションができれば、楽しく遊ぶには、自分のやりたいことだけを
押し通せないことや、仲良くすること、また、守るべきルールのあることなど、
いわゆる共通の約束事、社会性が必要であることもわかってきます。
ですから、友達と仲良く遊べる子は、自分の考えを言葉で表現でき、相手のい
うことも理解でき、わがままは通らないといったことを知っているわけです。
これは非常に大切なことで、幼いながらも、年齢にふさわしい自我と自我をぶ
つけあい、やっていいこと悪いことを、体験を経て学び、身につけているので
す。
このように自由遊びを通して、子どもを取り巻く環境、子育ての姿勢がにじみ
出てくるもので、これほど正直な反応が表われるものもないでしょう。
幼稚園側のねらいは、ここにあるのです。

以前にもお話しましたが、４歳児の話せる言葉は、約千六百前後といわれてい
ますが、お母さんと一緒に遊んでいるだけでは、なかなか増えないものです。
子どもは、いつも使っている言葉を、無意識の内に学習していくもので、子ど
も同士の遊びが不足すると、当然、話す機会も少ないため、うまくコミュニケ
ーションができないものです。
核家族化、少子化にともない、きょうだいも少なく、近所に同じ年齢の子ども
があまりいないなど、子どもを取り巻く環境の変化を見逃すことはできません
が、だからといって、子どもを一人で遊ばせ、お母さんだけが相手の毎日では、
やはり、コミュニケーションがうまくいかない子になりがちで、引っ込み思案
な子、わがままな子になる傾向にあるようです。
３年保育が過熱気味にあるのも、こういった環境から、わが子を解放してあげ
たい気持ちが強く働いているのではないでしょうか。

［親子テスト］
ところで、お茶の水附属幼稚園や暁星幼稚園、白百合学園幼稚園、雙葉小学校
附属幼稚園のように、親子でプレイ・ルームへ入り、一緒に遊ぶテストがあり
ます。
遊ぶ様子から、普段の親子のかかわり方、母親の心遣い、親子の絆などを見て
います。　
例えば、以下のような態度を示したお母さん方から、先生方は、どのような印
象をもたれるでしょうか。
「子どもだけ遊ばせ、お母さんは見ている」
「子どもよりお母さんが夢中になってしまう」
「むやみに注意や指示を出し、その言葉がきつい」
「自分の思い通りにならないからと、子どもを叱ってしまう」
「（積み木の模倣構成など）間違いを厳しく注意する」
いかがでしょうか。

冷静なときには隠せても、わが子が苦戦をし、うまくいかないと、つい本性を
表わしがちなお母さん方がいます。
普段、お子さんを叱るときの言葉遣いを思い出してください。
語気鋭く、かなり乱暴な言葉になっていないでしょうか。
そういった傾向にあると、つい、言葉が、態度が、正直に出やすいのです。
逆に、親子で楽しく遊ぶ姿からは、あたたかい家庭の雰囲気や育児の姿勢がう
かがえ、先生方にも、よい印象を与えるのは、いうまでもありません。
こういったところに、日頃の家庭の素顔が出がちなのです。

子どもだけ遊ばせているのでは、一緒に遊ぶ目的を達していませんから論外で
す。
子どもの自主性に任せるのは結構ですが、「お母さんと一緒に」と指示されて
いることに注意してください。
遊びを通して、普段、どういった生活を送っているかを見ているのですから。

また、いかにも育児に専念していますとばかりに、その熱意を示すのはいいと
しても、お子さま不在の遊びは、これも問題外です。

以上のケースに関しては、まだ笑って済ませますが、子どもを叱り、その叱る
言葉がヤング・ミセスらしからぬ乱暴で品性に欠けるものであったらどうでし
ょうか。
たとえ、その時まで順調に進んでいたとしても、大きなペナルティーとなるの
は、いうまでもありません。

さらに、何から何まで指図し、どちらが主人公なのかと、先生方を苦笑させる
過干渉のお母さんもいます。
こういったお母さんのもとでは、三、四歳児に、もっとも大切な好奇心は育ち
ません。
好奇心は、小さな疑問を解決する意欲を育てる起爆剤です。
その意欲から行動が生まれ、試行錯誤を繰り返して得たものが知恵となります。
これは、勉強をして身につける知識ではなく、子どもらしい子に育っていくた
めに、体験を通して培われた、大切な知恵です。
好奇心は意欲を育て、意欲は知恵を育みます。
「どうも、うちの子は消極的で、私がいないと何もしない」と嘆くお母さんが
いますが、それは、お子さんが好き好んでそうなったのではなく、育児が過干
渉な結果であることに気づいてほしいと思います。

また、ある幼稚園のジェスチャー遊びで、「掃除機を使って掃除の真似をする
様子」を演じたところ、子どもには、何のことかわからず、なかなか答えが出
ません。
「ほら、ママが、いつもこうやっているでしょう？」
「あっ、ゴルフだ！」
笑い話のようですが、本当にあった話です。
キャリアウーマンで、一緒に住んでいたおばあちゃんが家事を仕切っていたこ
とから起きたものですが、考えさせられたものでした。
普段、母親の家事をする様子をあまり見ていない結果だったわけです。
お母さんが、いつも家庭でやっていることを、とりわけ見せるのではなく、ご
く自然に、毎日の生活を通して、料理、選択、掃除などが、お母さんの仕事と
なっていれば、こういうことは起きないでしょうが、育児の大半をベビーシッ
ターなどに任せているようでは、こんな時に、しっくりいかない親子関係が、
顔をのぞかせる可能性のあることも、肝に銘じておきましょう。
（次回は、「幼稚園のテスト（１）　Ｎｏ２ついてお話しましょう）


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