2009/11/02
◆[都会育ち] 783：教師と先生
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Daily Mail Magazine ―――都会育ちの田舎暮らし――― Written by N.Kato
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∧∧ 『教師と先生』
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第７８３号 平成２１年１１月２日（月）配信 発行部数４７０８部
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学校では教えられないけれど、
実は社会で最も重要な能力じゃないかと思うこと。
それは「目標を設定する能力」です。
学校教育では、自ら目標を設定し、それに向かって計画を立て、
実行していくといった行為は、ほとんど教えられていません。
「テストで１００点を取る」というのを目標にしている人も、
それは「他人が与えた目標をいかに完璧に遂行するか」ということを
目標にしているのであり、自分で目標を設定したとは言えません。
夏休みの自由研究なんかも、そうですね。
ああいうのも、大抵は学校側の「求めている形」があるんですから。
求められている形に、いかに近づけるかの勝負だけになってくるわけです。
学校では教えられない「（自ら）目標を設定する能力」は、
社会の中では、重要な役割を果たすことになります。
社会を変え、歴史を変えるような人物というのは、
他人から目標を与えられることは、ありません。
当たり前といえば当たり前で、そのような人は、
「今まで誰もやったことが無いこと」をやる人なんですから、
他人から目標の与えられようが無いんですね。
自分の信じる道を、行く。
そして、それを貫く有機・自信・行動力・積極性。
そんな感じの能力が、社会では重要になってくると思います。
坂本龍馬も
『世の中の 人は何とも言えば言え 我がなすことは 我のみぞ知る』
とか言ってますし。
学校教育には適合できなさそうな性格ですね。
進路相談で教師に対して「我がなすことは 我のみぞ知る」
なんて言ったら、ぶっ飛ばされますから。
根本的なことを言ってしまえば、教育において、
教師が「教える」という立場を取る限り、
生徒の「自ら目標を設定する」という能力は、生まれないと思います。
金八先生に出てきそうな、うさんくさい言葉で恐縮ですが、
「教える」じゃなくて「共に学ぶ」とか「生き様を見せる」とか、
そういった形じゃないといけない。
対面して「教える」のではなく、背中で「生き様を見せる」ような。
たぶん、日本史上、最も優秀な生徒を輩出した教育機関である、
幕末の「松下村塾」は、吉田松陰が何かを教えるのではなく、
共に学び、生き様を見せつけたような場だったんじゃないでしょうか。
教師じゃなくて、先生ですね。先生が、生徒よりも先に、生き方を示す場。
「教」える「師」ではなく、ちょいと「先」に「生」きているだけ。
生き様を見せられた生徒としても
「おい、吉田先生、黒船に単独突入してんぞ。
こりゃ俺らとしても、やるしかないでしょ」
的な空気になりますし。
社会を変え、歴史を変えるような行動を、教えることはできません。
そういう生き方を、ちょいと先に例を示して、見せることができるだけ。
とはいえ、ひねくれた見方をすれば、
「社会を変える人」なんていうのは、１万人に１人もいれば十分です。
大多数の人（１万人中９９９９人）は、社会を維持する人。
そういう人に大切なのは「他人から与えられた目標を遂行する能力」です。
ですから、大多数の人に求められている能力のみに特化した
学校教育というのは、３６０度ぐるりと回って、正しいといえば正しい。
マイナス×マイナスが、結果的にプラスになったようなものですが。
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