これぞ！ユニバーサル教育！　☆意欲を育てる　１☆ [まぐまぐ！]

2008/01/25

これぞ！ユニバーサル教育！　☆意欲を育てる　１☆

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　　　   ＜＜＜Mail Magine ☆これぞ！ユニバーサル教育！☆　＞＞
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　  特別な子も、特別じゃない子も、みんないい子！
　　　  　脱、精神論！　科学的裏付けのある具体的方法を提案！
　　　  　『特別支援教育』って、こんなに役に立つ！
　　　  　子どもも親も教員も、みんなニコニコ、ユニバーサル教育！
　　　  　毎週金曜日・発行
　　　  　発行者サイト：http://homepage2.nifty.com/universaledu/
　　　    発行者ブログ：http://ameblo.jp/universaledu/
　　　
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　　　☆これぞ！ユニバーサル教育！☆　第４７号　２００８年１月２５日発行
　　　
　　　このメールマガジンは次のようなコンセプトの元、発行されています。
　　　
　　　【脱、精神論！】
　　　「やる気が大切」「根性で頑張る」「やればできる」のような精神論はあくま
　　　でも精神論でしかなく、誰にとっても有効であるとは言えません。このメール
　　　マガジンでは『精神論』『根性論』ではない具体的、かつ有効な教育論、勉強
　　　方法、子育てを提案します！
　　　
　　　【科学的裏付け】
　　　実を言うと、教育は立派な科学なのです。日本で評判の塾、学校、教育方法は
　　　どこか職人芸のような部分があります。よって特定の人、カリスマティックな
　　　人、特別な能力がある人にしか行うことができません。しかしこのメールマガ
　　　ジンで提案する方法は、科学的な裏付けがある具体的な方法ですから、どんな
　　　人も一定の成果を上げることができます。
　　　
　　　【キーワードはユニバーサル】
　　　ユニバーサルとは、障害のあるなし、年齢、能力にかかわらず、誰にでも使い
　　　やすいという意味です。このメールマガジンは、暴れん坊、多動と言われるAD
　　　/HDの子や変わり者扱いされることの多い自閉症、アスペルガー障害の子はもち
　　　ろん、よい子、外国人の子、都会の子、地方の子、どの子にも有効な具体的で
　　　現実的な方法を提案します。
　　　
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　　　《メニュー》
　　　（１）意欲を育てる　１
　　　（２）今週のサンタ先生　☆居場所作りプロジェクト☆
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　　　（１）意欲を育てる　１
　　　
　　　　【意欲】【やる気】を育てるにはどうしたらよいか、という話ですが、いろ
　　　いろな方法があると思いつつ、まずはちょっと前に書いていたマズローの欲求
　　　段階説を引用したいと思います。
　　　
　　　　マズローの欲求段階説はこの図を見てもらえるとわかります。（詳しい説明
　　　はバックナンバーを御覧下さい。４４号と４５号に掲載されています）
　　　
　　　　　　　　　　／＼
　　　　　　　　　／　　＼
　　　　　　　　／第５段階＼　　　　自己実現の欲求
　　　　　　　／　第４段階　＼　　　尊重の欲求
　　　　　　／　　第３段階　　＼　　愛情の欲求
　　　　　／　　　第２段階　　　＼　安全に対する欲求
　　　　／　　　　第１段階　　　　＼生理的欲求
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　　　《第１段階　生理的欲求》
　　　　食欲、睡眠欲など生きるに必要な欲求
　　　
　　　《第２段階　安全に対する欲求》
　　　　危険回避や健康維持、未来への不安を取り除くなど、自分の身を守りたいと
　　　いう欲求
　　　
　　　《第３段階　愛情の欲求》
　　　　人から良く思われたい、愛されたい、集団に属したい、などの欲求
　　　
　　　《第４段階　尊重の欲求》
　　　　他人から尊重されたい、他の人より優れていたい、社会的ステータスや人か
　　　ら認められることなどに対する欲求
　　　
　　　《第５段階　自己実現の欲求》
　　　　自分はこうでありたい、と自分の生き方を具現化したいという欲求（この段
　　　階にいる人はかなり少ないとのこと）
　　　
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　　　　このマズローの欲求段階説から考えると、子どもを勉強させるために第３段
　　　階が大切、と説明してきました。
　　　
　　　　つまり誰かから愛されている、家庭や学級などの集団に所属しているという
　　　安心感があってはじめて、子どもは活動に【意欲】を持てるというわけです。
　　　
　　　
　　　　ところで、私はいろいろな学校に巡回相談で回っているのですが、それぞれ
　　　の先生にそれぞれの雰囲気があります。
　　　　特に小学校は『学級王国』と言われるだけあって、教室毎に雰囲気が違いま
　　　す。
　　　
　　　　子どもたちが授業に集中して、いい雰囲気で頑張っている教室があります。
　　　一方で、何となくみんなざわついて、授業に集中できていない教室があります。
　　　
　　　
　　　　これは学級担任の実力によるものだと言われることが多いのですが、その実
　　　力って何だと思いますか？
　　　
　　　　もちろん指導力、指導テクニックということもあるのでしょうが、面白いの
　　　は、ベテランだからと言って教室経営がうまくいくとは限らないということで
　　　す。
　　　　お子さんがいる方は、お子さんに聞いてみてください。もしくは自分が学生
　　　だった頃を思い出してみると、その秘密がわかってきます。
　　　
　　　　例えばこういうことはなかったですか？
　　　
　　　　「好きな先生の授業は頑張る」「算数は嫌いだけど、あの先生は好きだから、
　　　頑張ろう」
　　　
　　　　これはとても重要なことです。
　　　　「先生のことを好きになる」ことは、多くの場合「先生が子どもたちを大事
　　　にしている」「子どもたちがその先生のクラスに所属感を持っている」ことと
　　　同じです。
　　　　好かれているから、好きになる、そういう心理があるのです。
　　　
　　　　これは大人の人間関係も同様で、恋愛に限らず、たとえば上司と部下の関係
　　　でも、上司が部下を気に掛ければ、部下はその上司のために【意欲】を持って
　　　働きます。
　　　
　　　　親子関係は言うまでもありません。
　　　　大好きなお母さんのためなら、頑張れます。お母さんが喜んでくれるだろう、
　　　褒めてくれるだろうと思えば、頑張ります。
　　　　自分の身を振り返っても、そうだったのではないでしょうか。
　　　
　　　
　　　　逆に、人間関係がうまくいっていないと頑張れません。【意欲】を持てませ
　　　ん。
　　　
　　　　イヤな先生の授業、嫌いな先生の授業は、それが自分の得意な科目でも【意
　　　欲】を持って授業を受けられません。宿題だって適当に済ませればよいと思い
　　　ます。
　　　　嫌味ばかりいうお母さんだと、何となく反抗したくなります。お腹が減って
　　　いても、素直に食べられません。つまり【食欲】さえなくなってしまいます。
　　　
　　　
　　　　となると、【意欲】を育てるための第１のキーワードがはっきりとしてきま
　　　した。
　　　
　　　　【意欲】を持たせるには、それをやらせる側の大人、もしくは近くにいる大
　　　人が、その子にとって大好きな存在になることが重要です。
　　　　あなたが「親」や「教員」の立場だったら、子どもに好かれることが第一条
　　　件です。そこが揺らいでいるようでは、どんなテクニックがあろうと、うまく
　　　いかないと考えた方が良いです。
　　　
　　　　では、どうやったら子どもに好かれるのでしょうか？
　　　
　　　　毎日の生活での積み重ね、その人の人間的な魅力など、いろいろなことが考
　　　えられるでしょうが、基本は案外簡単です。次回に説明したいと思います。
　　　
　　　
　　　（２）今週のサンタ先生　☆生活を変えるために・・・居場所作りプロジェク
　　　ト☆
　　　※このコーナーでは、私（＝サンタ先生）の日常をお知らせします。
　　　
　　　　今回は事例です。小学校４年生の美香さんは、いわゆるキレる子です。
　　　　情報をいろいろと集めていくと、美香さんの寂しい生活がわかってきます。
　　　　
　　　
　　　↓↓ということで、美香さんはどういう家庭に育っていたのか、そしてその対
　　　策は何か？　続きはブログでどうぞ↓↓
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　　　　サンタ先生のブログでは、特別支援教育コーディネーターの生々しい日
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