2009/06/24
並立の関係・補助の関係、問題集の使い方、集中力をつけ る勉強法 リニューアル７９号
============================================================= 塾に頼らない家庭学習法〜 並立の関係・補助の関係、問題集の使い方、集中力をつけ る勉強法 ６月２３日 リニューアル７９号（通算１３０号） ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 目次 １. 親子で学ぶ「ことばのきまり」文節相互の関係ー修飾語・被修飾語の関係 ２ . 問題集の使い方 ３. 集中力をつける勉強法 お知らせ ・「無料で使える学習ドリル」のデータベースが壊れてしまったため、各ドリルのペー ジが変更していますのでご注意ください。 http://drill.para-gallery.com/ ******PR************************************************************ 小学生におすすめの通信講座の紹介、各通信講座の比較記事を掲載しています ↓ くわしくはこちら http://drill.para-gallery.com/bennkyohou/tushin.html ********************************************************************** 1．親子で学ぶ「ことばのきまり」 十、文節相互の関係 並立の関係 補助の関係 今回は、並立の関係と補助の関係についてお話します。 ・並立の関係 〈並立の関係〉とは、二つ以上の文節が対等の資格で並ぶ関係をいいます。 ぼくと 妹は 動物園へ 行った。 妹と ぼくは 動物園へ 行った。 並立関係の文節（「ぼくと」「妹は」）は、前後を入れかえても（「妹と」「ぼくは」） 意味が変わらないことに注意してください。また、並立関係の文節は、いつもひとまと まり（「ぼくと」と「妹は」）で文の成分（主部）になります。 ・補助の関係 〈補助の関係〉とは、補助語である下の文節がすぐ上の文節に補助的な意味を付け加 えている関係をいいます。なお、補助語は本来の意味がうすれていますので、ひらがな で書きます。 公園で (遊んで) (いるのが) ぼくの 妹だ。 「いる」（継続）が補助語です。 〈主部〉 先生に ノートを （見て）（もらう）。 「もらう」（依頼）が補助語です。 〈述部〉 テーブルに （置いて）（ある）おやつを 食べた。「ある」（状態）が補助語です。 〈修飾部〉 補助の関係の文節は、いつもひとまとまり（「遊んで」と「いるのが」）で文の成分（ 主部）になります。また、補助の関係は「~て」もしくは「~で」の形を多くとることに 注意してください。 ★「無料で使える学習ドリル」にことばのきまりの練習問題をアップしています。 ↓こちら http://drill.para-gallery.com/kotoba/pg178.html くじら先生（大学教員） ★国語力をつけるためのおすすめ ・斎藤孝の音読破〈3〉銀河鉄道の夜 宮沢 賢治 価格：￥ 840(定価：￥ 840) http://www.amazon.co.jp/dp/4098375834/ref=nosim/?tag=learnes70com-22 日本語の至宝ともいうべき文学作品を音読しながら読破する音読破のシリーズ。名作 を音読することで、ことばを身体全体で楽しみ、脳を活性化させることが出来る。 ・これ一冊で必ず国語読解力がつく本 入試対策編 後藤 武士 価格：￥ 1,470(定価：￥ 1,470) http://www.amazon.co.jp/dp/4796651179/ref=nosim/?tag=learnes70com-22 オリジナルの問題で受験に必要な国語力をつけることが出来る。中学受験から大学受 験まで対応可能。 ********************************************************************** 【進研ゼミ小学講座】では、お子さま一人ひとりに合わせた「状況確認＞計画立案＞活 用ナビゲーション＞成果診断」のサイクルで、お子さまの学力、学習習慣定着を促しま す。 http://click.linksynergy.com/fs-bin/click?id=/pP*I6igmDs&offerid=162877.10000146&type=3&subid=0 ********************************************************************** ２．問題集の使い方 現在市販の問題集は数も種類も多いため、ついたくさん購入してしまう親御さんが多 いようです。しかし、手をつけない状態が続いたり、ほとんどの問題集がやりかけでほっ たらかしになっているケースも多いようです。 学習に効果が上がる問題集の使い方を解説してみますので、是非実行してみてくださ い。 １．１教科１冊に絞る あれも、これも手をつけてやりきれないのでは意味はありません。まずは使う問題集 を１教科１冊に絞ってみましょう。また難しすぎるもの、簡単すぎるものを選んではい けません。だいたいどの単元も７割くらい出来るものが良いと思います。また、計算ド リルなどは目標時間内にやり切れるものを選ぶようにしてください。 ２．解答はノートに書く 問題集に解答を書き込んでしまうとくり返しやることが出来なくなります。問題集１ 冊につき、ノートを１冊用意するようにしましょう。また、算数や数学の問題は問題集 の狭いスペースに書き込む癖をつけると、順を追って理解する力が弱くなってしまいま す。 書き込み式やプリント形式など問題集に書き込むスペースが十分用意されている場合 は、コピーして使ったり、安価なものであれば数冊購入して何度も繰り返してもいいで しょう。 ３．出来なかった問題は×をつけない 出来なかった問題の上にバツ印をつけると自分が間違った解答が見えなくなってしま います。また、間違った問題の上に赤で正答を書くお子さんもいますが、それもよくあ りません。間違ったり、出来なかった問題の解答は、別にスペースを作ってそこに書き 込むようにしましょう。 ノートの右から３分の１くらいに線を引いて、そこに正答やポイントを書き込むペー スを作ってもいいかもしれません。 ４．出来なかった問題は必ず印をつけておく 同じ問題集を２回以上やった方が効果は上がりますが、テスト前などなかなか時間が 取れない時があるかもしれません。出来なかった問題にチェックをしておくことで、出 来なかった問題だけもう一度やり直すことが出来ます。 ５．やり直しは、すぐにと時間を置いて 間違えた問題をやり直のは、解答が記憶に残っている時期（翌日から３日後）に１回 必ずやっておきましょう。これで記憶が定着しやすくなります。 また、少し時間を置いてからもう一度やり直すと効果が更に上がります。例えば今月 やったところは、夏休み中の８月にもう一度やり直すような計画を立ててください。 あまりたくさんの問題集に手を付けないで、まずは夏休みまでに１冊の問題集の学習 したところまでを終わらせることをおすすめします。 ペンギン先生（家庭教師） ★問題集をやる時に有効なノートの使い方 ・このノートで成績は必ず上がる!ー受験・塾・定期テスト、実戦で勝てる! 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