行列のできる東大生の学習相談所 

■行列のできる東大生の学習相談所

━vol.085━━━━━━━━━━━━━━━━━━━date:2008/06/15━

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　　　　　　　　　〓　人を元気にするには？　〓
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「教育から世界を変えよう！」松尾直樹です。

今年に入ってから教えにいっている大学のうちのひとつに、
ちょっと面白い大学があります。
別に全国に名の知られたような有名な大学ではありません。
しかし、初春には梅の花が美しく、
今はカエデやケヤキの若葉、ツツジの花が綺麗です。
そして、学生達が挨拶をしてくれるんです。学内や、大学周辺で。
ちょっと感心な話ですよね。
そして、授業に熱心に耳を傾けてくれる学生がいて、
授業に活気がある、ような気がします。

ちなみに、この大学では朝には学校の入り口に教員が立ち、
やってくる学生達に挨拶をします。学生も応えます。
学内でも教員同士がすれ違えば挨拶、教員と学生がすれ違えば挨拶。
つまり、教員が率先して挨拶をしているんですね。
それをずっと続ける事で、学生にも挨拶の習慣が浸透するのでしょう。

それと授業時の活気が関係あるか、
本当に授業に活気があると言えるのか、
そのへんは良く分かりません。
しかし、なにか良いように思うんですね。この挨拶。

家からは遠いし、朝は早いしで大変なんですが、
授業の合間に緑を眺めて、気持ちのいい職場です。



■本日のお題　〜人を元気にする秘策〜
──────────────────

私は「教育から世界を変えよう！」という標語を掲げて
メールマガジンを執筆しています。
そして、教育において世界を変えるほどの成果を出すには、
単に上手い知識の教授法を研究するくらいでは不充分で、
人に生きていく希望を、活き活きとしていられる力を、
そういうものを差し上げられるようにならねばならない
そのように思っています。

そのために、人の元気を引き出すような
素晴らしい方法はあるでしょうか。
「人の元気を引き出す」という方法はいろいろあるでしょう。
いろいろな人がいろいろな事を言っています。
「モチベーション」という言葉を使うビジネス本は
多かれ少なかれ、人の元気を引き出すことを狙っているでしょう。
あるいは、しばらく前からいろいろ登場している
「○○セラピー」と名のつくものは、すべてそういったものでしょう。
細かい雰囲気や発想はいろいろですが、元気になりたいと思う人、
自分や自分の周りの人が元気に欠けると思っている人は多いようです。

しかし今日、このメールマガジンを書いていて思ったのです。
いろいろ工夫するのは良い事ですが、
大切なのは意外と単純な事かも知れない。
例えば、毎日大きな声で挨拶をする事とか。
ほんの短時間で良いから、その人と目を合わせること。
別に内容などなくて良いから、ちょっと言葉を交わすこと。
その時、少しだけその人に心を留めて、その人の波長を感じ取ること。

わかりません。これがどれほどの効果があるか。
暑苦しい奴と思われたら逆効果でしょう。
あくまで相手への気遣いが前提です。

だけど、何となく、良いような気がするんです。
晴れの日に陽光が注ぐ。雨の日に土が潤う。その当たり前の事が
繰り返されるうちにカエデやケヤキが若葉を芽吹かせるように、
我々人間も、ごく当たり前の事が当たり前に穏やかに与えられる事で
自然と良いコンディションに近づくのではないか。

初夏のそよ風に揺れ陽光に輝く若葉を見上げて、
そんなことを思ったのでした。



■ Take Action ! 〜まずは自分から〜
──────────────────

僕も、つい先日思いついた事なので、
これから教え子等にやってみようかと思っています。
本当に、そんなことが有意義なのか、どうか。

皆さんも、なるほどと思ったらやってみてください。
その際には、あの大学の教員の皆さんのように、
まず自分から、声をかけましょうね。

声をかけても、すぐには声が返って来ないかも知れません。
でも、それは当たり前の事ですから。
そういうものだと思っておいてください。
陽の光を注いだら３分で若葉の出来上がり、
なーんてわけにはいきません。
でも、何ヶ月も芽が出なくても、
冬の間中、陽は大地を照らし続けます。

まず自分が元気である必要があります。
そして相手への気遣いのある、暑苦しくない声かけが出来ること。
それが出来るかどうか、自分を振り返る事が、
今日の「Action」でしょうか。

自分は元気か、元気に挨拶しているか。
ちょっと、振り返ってみてはどうでしょう。



執筆者プロフィール (^_^) 松尾直樹「教育から世界を変えよう！」
────────────────────────────────
プロ家庭教師・予備校講師。中学受験で早稲田はじめ受験校全て合格し
江戸川取手に進学。大学受験は予備校に一切通わず東大一本現役合格。
学部選択では評価の甘い授業を一切狙わず人気学部進学。大学卒業後は
物見遊山、完全ノー勉で国家公務員一種試験最終合格、と、伝説多数。
友人に「勉強の鬼才」と評される。

と、そう書くと生まれつきの天才のようですが、反抗期真っ盛りの中学
時代は勉強が嫌になり成績不振。中三時に一念発起したものの、成績を
取り戻すためには一日12時間の泥臭い猛勉強などをしました。うっかり
者で失言大魔王。弱点だらけの普通の人間です。普通の人間でも大きな
能力を発揮できる。そのために何が必要なのか。考え続ける日々です。

高校後半から級友に勉強を教え始め、大学受験寸前の冬に四人の友人を
相手に生物講座を始めたあたりが教育に関わった端緒。大学では哲学を
志したが、大学在学中に教育への関心を深め、現職に至る。大手塾最下
位クラスの小学生から年上の大学院生・東大の学生まで、幅広く教えて
います。教育は社会の基。教育から、世界を変えます！



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このメールマガジン、毎週日曜に配信させていただいていますが、毎週
日曜に書いているとは限らないわけですね。私がこの記事を書いてから
それが皆さんの元に届くまでに、いくらかのタイムラグがあります。

で、今回はそのタイムラグの間に、今回書いた事を実践してみたんです
が……マスの授業では悪くないです。マス授業は学生と教師との距離が
出来てしまいがちですが、その距離が埋められる感じでしょうか。授業
への反応も良く、授業後の質問も増えました。

ただ、親子関係や家庭教師・個別指導などでは、話をするのは当たり前
の関係ですから、恐らく差を出すのが難しくなりますね。如何に相手の
気持ちとシンクロできるかがポイントになるのだと思います。手ごたえ
はありますが、使いこなせるかがカギ。皆さんも興味があったら試して
みて下さい。

あと、今回少し文体を変えてみたのですが……これはちょっとやりすぎ
だったかも知れません……(^^;
文体も、使いこなすのはなかなか難しいです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（松尾）



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