行列のできる東大生の学習相談所 

■行列のできる東大生の学習相談所

━vol.068━━━━━━━━━━━━━━━━━━━date:2008/02/03━

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　　　　　　　〓　技術より、相手を大切にする事　〓
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■中学受験、２月１日が終わりました。
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みごと合格した方も、思うに任せなかった方も、
まずはお疲れさまでした。
しかし、いずれにせよ気は抜けません。
まだまだ、子供の人生はこれからですから。
喜びも苦難も、本番はこれからです。
「合格だぁ〜ぃ！」と舞い上がっている方、要注意。
私の教え子には、難関中高に進学した後、
泥沼の成績低迷に喘ぐ運命を辿った子が多数います。

さて、いずれにせよ先を見据えて動き出すときなのですが、
そこでひとつ、考えたいことがあります。
私がここに書く事の多くは、
心理関係の様々なスキルを土台にしています。
心理学やロジカルシンキング、コーチングといったものですね。
名前くらいは聞いたことがあるでしょうか。

でも、私はそれらの分野独特の用語を余り使いませんし、
それらの分野でよく行われる事をあまり勧めません。
それはなぜか、書いてみたいと思います。
今週ひとつの山を越えた方も、そうでない方も、
これから子供と向き合っていく上での考え方の
参考にしていただければと思います。


■下手な「スキル」を持ち込まない
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主にビジネス分野で、他者と関わり、
成果を上げたり、士気を高めたりする方法が研究されています。
開発者によって様々な名前がついています。
私は一時期「コーチング」というものを学んだことがあります。
いまでも、そのとき学んだ事はときどき思い出しています。
でも、教育の場でそれを大々的に使おうとは思いません。

理由は２つあります。
ひとつは、そういうスキル独特の用語や行為に
多くの子が違和感を持つからです。

ビジネス分野で開発された方法は、
ほとんどが向上心の高いビジネスマン向けに開発されています。
彼らは常識にとらわれる事を忌み、
物事を論理的に考える習慣を身につけている事が多いです。
（ロジカルシンキング講座、なんてものも人気がありますね）
しかし、子供は多かれ少なかれ、感覚的に直感的に生きています。
で、そんな子供たちの感覚からすると、
ビジネス分野で開発された方法は、クサいんですね。
ヘンなんです。わざとらしくて、滑稽なんです。

わざとらしさに対する違和感をキャンセルして、
サッとそういう手法を取り入れて自分に役立つ部分だけ摂取する
そういう調節、分析的なことができる大人は構わないんですが、
子供にそれを無理強いすると、子供は違和感を溜め込んで、
それを無理強いした親御さんなり先生なりに対して
違和感を抱くようになります。
教育は信頼あってのものですから、これは良い事ではありません。

もうひとつの理由は、対象者の違いです。
教育とビジネスでは、対象者の取り方が違います。
ビジネス分野で、なんちゃらスキル講座、といったものを開講すると
もとから「もっと伸びたい、パワフルになりた〜い！」といった人が
受講生として集まってきています。
向上心が高いのは、当たり前の大前提なんですね。
むしろ、後ろ向きな人とは接触していると、
モチベーションを低下させられるから、距離を取れ、なんて話も。
でも、教育は相手の向上心が高いとは限らない。
後ろ向きな生徒を避ける事も許されない。相手を選べない。

心理的に屈折を抱えた子の中には、
「向上」と聞いただけで吐き気を催すような子だっています。
こういう子にもきちんと向き合うことが、教育には求められます。

だから、安易に「なんちゃらスキル」を持ち込む事には反対なんです。


■大切なのは、相手を見て、相手に寄り添う事
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ご大層な名前のついた技術やらメゾッドやらを持ち込むより、
まずはその子の事を思い、その子の気持ちを大切にすることでしょう。
子供をきちんと見つめましょう。
そうすれば、いま何が問題か。何を思い、感じているか、
何を大切にしており、何を好んでいるか、嫌がっているか、
自然と目につくようになり、なすべき事もわかってくる。

昔、お子さんに「目標を紙に書いて、毎日読みなさい」と
要求している親御さんがいらっしゃいました。
その方法自体は多くのビジネスマンが実践している、
悪くない方法です。効果のある方法です。
でも、実際のところは、その子の成績は伸びなかったし、
そもそも、紙に書いて毎日読み上げるという習慣が身に付かなかった。
成果は出ませんでした。
何が悪かったのか、いろいろ反省のしようはあると思うのですが、
ひとつには、やはり「方法自体は悪くなかったが、
投入のしどころがまずかった」という面があろうと思います。

子供をもっと見つめること。これを強調しておきたく思います。




執筆者プロフィール (^_^) 松尾直樹
────────────────────────────────
中学受験で早稲田をはじめ受験校すべて合格し、江戸川取手に進学する
も、勉強が嫌になり、反抗期真っ盛りの中学時代は成績不振。中三時に
一念発起し一日12時間の勉強で学年トップクラスに返り咲き。高校後半
から級友に勉強を教え始め、大学受験寸前の冬に四人の友人相手に生物
講座を始めたあたりが教育に関わった端緒か。大学受験は予備校に一切
通わず、学校の授業のみ・東大一本で現役合格。はじめ哲学を志したが
大学在学中に教育への関心を深め、現在はプロ家庭教師・予備校講師。

公務員試験予備校の講師になるというので国家公務員一種試験を受験し
たら、物見遊山の受験だったのに、まさかの最終合格。でもうっかり者
で失言大魔王。その割に神経は細くてたまらない。そんなに機転が効く
でもない。

自分がそんなに天才とは思えないんです。恐らく、考え方とか発想とか
ちょっとした事で、うっかり者でも難関試験を突破できるんです。では
能力を引き出すには何が必要なのか。考え続ける日々です。
大手塾最下位クラスの小学生から年上の大学院生・東大の学生まで、幅
広く教えています。教育は社会の基。がんばります！



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／／／／／／　編集後記　〜事務所の窓から見える空〜　／／／／／／
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と、今回はビジネス分野でもてはやされるスキルを教育に安易に持ち込
む事を批判するような事を書きましたが、これまた文中で触れたように
私はそれを学んでいた時期がありますし、いまでもそれをしばしば参照
し、活用しています。役に立つシーンでは役に立つ。どんな道具でも使
い方次第ですからね。

先日、こうしたスキルを好んで学んでいる友人にしばらくぶりで会った
のですが、とにかくテンションが高くて、すべてにおいて前向き！　こ
ちらのモチベーションも自然と高まります。楽しい邂逅になりました。

やはり自分自身がパワフルである事は大切だと実感した夜でした。私も
前向きに朗らかに、生きていこうと決意を新たにしました。まだまだ、
自分には改善できる点があります。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（松尾）


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