「ちょっと一言」お金を払えば何を要求してもいいのか？ [まぐまぐ！]

2007/08/05

「ちょっと一言」お金を払えば何を要求してもいいのか？

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　　　　　「ちょっと一言」　こころの栄養　　　    2007/8/5
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　第84号
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■皆さん、こんにちは。

　いつもお読みいただきありがとうございます。

　今日は「教育とお金」についてお話しします。

■　【三尺下がって師の影を踏まず】

　昔はこの言葉に代表されるように、先生は尊敬の対象でした。

　ところが最近は、先生がお金をもらって教育をしている職業の

　一つとして見られているように感じます。

　（もちろん生きていくためには、お金も必要ですから、ボランテ

　　ィアでは成りたたず、職業にはなるのですが）

　私の幼稚園時代からの友人に小学校の先生が二人います。

　昨年同窓会で会ったときに、偶然にもこの二人が同じことを言

　っていたのが、とても印象的でした。　　

　
　彼らは私にこう言いました。　

　「俺は、出世や金儲けに興味はないんや」

　「出世や金儲けがしたいんやったら、教師になってないわな」

　「ただ、子供が好きで、子供の力になりたいだけや」

　と。

■今でも、学校の先生になる人にはこのような考えの持ち主が多

　いと思います。

　ところが、最近は世間の親たちが自分たちの社会感覚で先生を

　見るようになってきました。

　
　【税金で雇っているのだから、雇い主のいうことを聞けと】

　　
　ある私立の学校でこんなことがありました。

　担任の先生が一人の生徒が騒いでいるので注意しました。

　「静かにしなさい。勉強をしにきているんでしょう」

　するとその生徒が答えました。

　「先生、先生にはぼくらがお金を払っているんやで。勉強する

　　かせえへんかは、ぼくの自由や」

　「お母さんもそう言うとったわ。先生にしかられたらそう言え
　
　　と」

　この生徒は、まだ小学５年生でした。

　担任は、その生徒に言いました。

　「そうか。確かに勉強せえへんのは君の自由やな」

　「でも、他の人の勉強する邪魔をする権利は君にはないで」

　「外に出ていなさい」
　
　　
　翌日、かんかんに怒った母親が学校にやってきました。

　そして、校長と昨日の担任の先生が呼び出されました。

　「お金を払っているのに外に立たせて勉強させないとはどうい

　　うことですか。それに勉強するかしないかはうちの子の自由

　　ですから、強制しないで下さい」

　「おたく、教え方が悪いんじゃないですか。私がいればいつも

　　おとなしく勉強する子なんですよ」

　
　その言葉を聞いて、校長がすぐに笑顔で答えました。

　「そうですか、お母さん。ご希望がよく分かりました。では、

　　お母さんのご希望どおりに、お子様を教育しましょう」

　「お母さんの保護がなければ生きていけない、そして社会に

　　出たらまったく役に立たないように教育すればいいんです

　　ね」

■さて、

□□□　　今日の「ちょっと一言」です。　　□□□

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【お金を払えば何を要求してもいいのか？】
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■教育は親のオーダーメイドでするものではありません。

　そして子どもを親のロボットにするものでもありません。

　その道のプロである先生が、その子どもに一番いいと思う教育を

　するものです。

■本田宗一郎さんが、著書のなかで

　「お金を一銭でももらえば、もらった者の負けだ」

　と言っておられます。

　これは、企業や商売では肝に命じなければならないことです。

　ただ、人の教育については、少し違うような気がします。

　人の教育は社会のために必ず必要なことであって、それを教育を

　志す先生にお願いした、ということでしょうか。

　
　もちろん、先生にその志のあることが前提です。
　

■さて、いつものように、ここから私の学生時代の経験をモデルに
　脚色を加えた青春物語
　
　　　【うしのフットボール】です。

　今回は84回目です。参考のために83回目も掲載しておきます。
　　
　決して、フットボールの技術指導ではありません。

　田舎で若者がフットボール部を作って、僅か２年で関西大会出場
　を果たした物語です。

　（脚色を加えていますので、登場人物等は架空のものです）

■この物語の中にも生き方のヒントが、たくさんでてきます。
　がまんして読み続けてください。
　
　ではどうぞ。

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　　　　　　【　うしのフットボール　】　第84回
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【前回分】

　「レディ・セット・ダウン、ワン」

　プレーが始まった。

　またもオプションプレーである。みんさんは、ボールを持つと、

　いつものように右へ走りだした。

　市立西宮の選手は、みんさんを警戒して集まってきている。

　そしてまさに、市立西宮の選手の右手がみんさんの腰にかかろ

　うとしたとき、みんさんはボールをぎそくにピッチした。

　当然、ぎそくのまわりにも、守備選手が集まってきていた。

　スタンドの皆はタックルされると思った。

　ところが、次の瞬間、ぎそくが持っていたボールを前に投げた。

　いつの間にか、オプションでフェイクしたぜんが守備ラインを

　こっそりと抜けて、ゴールエリアで待っていたのである。

　ぎそくの投げたボールは、ふらふらとしながら高く上がり、回

　りにだれもいないぜんの手の中にストンと落ちた。

　「ピー」

　レフェリーの笛がなった。

　タッチダウン。

　２１対１９である。

　ここで、トライフォーポイントをプレーで決めて２点をとると
　
　同点となる。

　観客席からは、大きなどよめきが聞こえている。

　ハドルがとけて、全員がセットした。

　すぐにどよめきが消えた。

　水を打ったような静寂のなか、みんさんのコールだけが響いた。

　

【 84回】

　「シックス・ツー、シックス・ツー、レディ・セット・ダウン、

　　ワン、ツー」

　ボールが動き出すと同時に三木高校のラインは、相手をブロッ

　クせずに横に寝そべった。

　守備選手は勢いよく当たろうと前のめりの姿勢になっていたた

　め、不意をつかれて皆転倒した。

　守備ラインが全員倒れて前方に視界が広がったみんさんは、右

　端から斜めに走りこんでくるフランカーの南川めがけて正確に

　ボールを投げ込んだ。

　そのボールを南川はゴール内でしっかりと受け止めた。

　経験を積んだ南川の手は、もう春のように緊張でこわばること

　はなかった。

　「ピー」

　笛が鳴ると同時に大きな歓声が湧き上がった。

　２点コンバージョン成功。

　同点。

　残り５６秒。

　三木高校が勝つには、次のキックオフで、オンサイドキックを

　するしか選択肢はない。

　敵陣深くに蹴りこんで、相手方にボールを渡せば、４回の攻撃

　で時間を消費されてゲームオーバーになってしまうからである。

　キックオフで蹴られたボールは、パントと異なり本来フリーボ
　
　ールである。

　すなわち、早くそのボールを確保した側に攻撃権が与えられる。

　だから、少しだけ前にボールを蹴ってそのボールを自分たちで

　確保すれば、攻撃権がとれる。

　ただ、成功する確率が少ないので通常は、敵陣奥深くまでボー

　ルを蹴りこむ。

　オンサイドキックが成功すれば三木高校には続いて攻撃権が与

　えられる。

　攻撃権を取ることは勝つための絶対条件である。

　　（次回に続く）

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　最後までお読みいただきありがとうございました。

　　

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