旬教育【命題６４】「子ども向けの各種コンクールについて」（その３　終） [まぐまぐ！]

2008/06/20

旬教育【命題６４】「子ども向けの各種コンクールについて」（その３　終）

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　　　　　　　親にしかできない幸せ英才教育　「旬教育」のススメ
　　　　　　　　　　　　　　　　みんな太陽の子
2008.6.20　　　　　　　　　　　　
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【太陽の命題】

　「子ども向けの各種コンクールについて」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（その３　最終回）

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【岩手県くずまき高原牧場

　「スノーワンダーランド」にご参加されたことのある方へ】

このメルマガでも何度もご紹介したことがある子ども向けの長期キ
ャンプに、岩手県くずまき高原牧場で冬期に開催されている「スノ
ーワンダーランド」があります。

そのスノーワンダーランドのキャンプマスターとして、毎年総指揮
を取ってこられた佐々木豊志先生が、今回の地震で被災されました。

佐々木先生は、宮城県のくりこま高原自然学校の校長先生で、子ど
もの自然体験の必要性を、指導者や各地域に広めるために、日本全
国で活動を続けておられる、自然体験の分野でリーダーシップをと
ってこられた先生です。

くりこま高原自然学校のある地域は震源地に近いため、今回の岩手・
宮城内陸地震によって、大きな被害を受けました。

「スノーワンダーランド」に参加されたことのあるメルマガ読者様
より、

「お世話になった佐々木先生に
　何かできることをしたいのだけれど、方法が分からない」

というメールをいただきました。

もしも、佐々木先生にお世話になったので何かしたいという方が
他にもおられるようでしたら、

　http://kurikomans.com/

の方で、復興支援金の受付を行っておりますのでご覧下さい。

本来でしたら、このようなケースで特定団体の口座への募金を告知
することについては、ご批判もあろうかと思います。

しかしながら、佐々木先生のブログをご覧いただくと分かるように、
佐々木先生はご自分の身内や生徒達だけでなく、近隣、そして地域
住民の方達のために先頭に立って支援活動を行い、なおかつ情報発
信までしておられます。

　佐々木豊志先生ブログ

　http://blog.canpan.info/master_kkns

くりこま高原自然学校への支援が、くりこま地域住民の方への直接
的、かつスピーディな支援にも通じると判断したため、このメルマ
ガでお知らせいたしました。

また、日本赤十字社でも、義援金の受付が開始となりました。
　
　http://www.jrc.or.jp/sanka/help/news/1506.html

こちらも合わせて、ご覧下さい。

尚、スノーワンダーランド開催地の岩手県くずまき町の方は、特に
大きな被害は受けていないそうですので、ご安心くださいとのこと
です。

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【太陽からのメッセージ】

夏休みの読書感想文や自由研究などの宿題で、子どもが苦手なもの
がある時、親や兄弟姉妹が少し手伝ってあげることは、私はあって
よいと思っています。

本人がやりたいと思えないことが課題になってしまった場合、筆が
進まないどころか、何を書けばよいか分からないというのは当然だ
からです。

ただしそれを手伝う場合は、あくまで「手伝い」でなければならな
いと思うのです。

たとえば読書感想文なら

「どの本のことを書く？」

「どのシーンが印象に残った？」

「どう感じた？」

「自分ならどうしたと思う？」

と投げかけて、子どもが答えたことを、そのまま書かせておしまい
でよいと思います。

「それでは原稿用紙１枚程度で終わってしまう！」

とおっしゃる方がいらっしゃいますが、私はそれでかまわないと思
うのです。

仮に親がいない場で子どもが書いたとしたら、そういう風に仕上が
ったはずなのですから。

それよりも、親が代わりに文章を作り、それを子どもに写させると
いう形で書いた作文や、親が描いた絵画が入賞してしまうようなこ
とこそ、避けるべきでしょう。

そもそも自分が接した(話しをした)ことのある子どもさんの作文を
見れば、その作文が本当にその子が書いたものか、親の導きでその
ように書かされたものか、だいたい分かってしまいます。

普段の話し言葉よりも書き言葉の方が勝るというケースは、ほとん
どないからです。

親が入賞を意識しないかぎり、自分が書いたものが入賞しなかった
ことに傷つく子どもはいませんが、自分が書いていない作品が入賞
してしまったことには、誰しも罪悪感を感じるものです。

私は、そんな思いを子どもにさせてはいけないと考えます。

また、上記は、子どもが作品をまとめるのが苦手なケースを記載し
ましたが、現在では、むしろある程度得意な子の作品に、親が徹底
的に手を入れて、完成度をあげて入賞を狙うという風潮が多く見ら
れます。

大人は自分自身が「評価される」ということについて、多くの経
験をしてきているため、

「こうすれば、評価される」

「こう表現した方が、差別化できて目立つ」

などがイメージできてしまうものです。

しかし、そういうテクニックは、子どもが自ら気づいて構築して
いけばよいと私は思うのです。

文章であれば、読書。

絵画であれば、名作の鑑賞。

自由研究であれば、図鑑や資料を読みふけるなど、そういうとこ
ろから自分で発見した「模倣」や「気づき」こそが、最終的には
創造性や個性を育むと思うのです。

子どもの頃作文が苦手でも、大学生の時には立派に卒論をまとめ
ている子が大勢います。

子どもの身体的発育が個々で異なるように、子どもの表現も、伸
びる時期が異なるのです。

また、子どもは無意識のうちに「自分の表現」を「自分そのもの」と
捉えているものです。

絵画などは、その典型だと思います。

「子どもが表現したありのままを、そのまま認められない」

「親が手を入れずにはいられない」

ということは、

「子ども自身を肯定していない」

ことに等しいのではないでしょうか？

他人からの評価なんて、どうでもよいではありませんか。

どうしても賞状を手にさせてあげたいというのであれば、

「お風呂磨き大臣認定証」

「おもいやり検定２級合格証」

「サッカー皆勤賞」

など、子どもががんばったことを、親が表彰してあげればよい
のです。

「その時子どもが表現したありのまま」

を、せめて私達親は、まるごと認めていきたいものですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(終わり)

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【旬の出来事】　

１７日のお昼頃、急にめまいと頭痛、嘔吐で立つことができなくなり
ました。

翌日も症状が治まらず、動物のように四つんばいになって、移動する
のもやっとという状況でしたので、私が高熱を出しても会社を休んだ
ことのない父鷹が、初めて休みをとって病院に連れていってくれまし
た。

丸一日かけてさまざまな検査を受けましたが、未だに原因が分かりま
せん。

現在、嘔吐と頭痛は治まりましたが、めまいがしてしまい、１５分ほ
ど起き上がっているのが限界という状況です。

今回、若鷹が非常に頼りになりました。

自分の食事の支度や食器洗い、お風呂洗いまで、見事に家事をこなし、
父鷹をサポートしてくれました。

私は普段から「勉強」と「家事」なら、「家事」の方を優先するよう
若鷹に言ってきたので、そのおかげと思っています。

今回のわが家の非常事態は、地震に比べると小さなことですが、どん
な非常事態になっても、若鷹には、自分なりにできることを見つけて
行動できる人間であって欲しいと思います。

また、

「大丈夫？」

と言いながら私の手を握ってくれる若鷹の頬に触ると、やわらかく、
そしてあたたかいなんとも幸せな気持ちになりました。

「国語が苦手でも、漢字が覚えられなくてもいい。

　若鷹がいてくれるだけでいい。」

とつくづく思うのです。

病気をしたり、怪我で不自由な思いをした時には必ず実感することな
のに、日常の中ではついつい忘れてしまうことがあります。

家族って、ただいてくれるだけで、幸せなことなんですね。

まだまだ回復するのは当分先のようですが、元気になってからも、こ
の気持ちを忘れないようにしたいと思います。

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今月の連載は、本日で終わりです。
いかがでしたでしょうか？

次回は、７月７日(月)に配信いたします。

このメルマガも、起きては書き、また起きては書きしていましたので
誤字脱字が多いかもしれません。

ご容赦いただければ幸いです。

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　　　　　　　　　　　　　「行政　子育て支援推進協議委員」

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