アメリカ・ハンディッ子最前線情報 [まぐまぐ！]

2005/05/01

アメリカ・ハンディッ子最前線情報

2005年5月1日発行　第28号
発行責任者：くぼよしこ

----★ アメリカ・カナダの自閉症、多動、学習障害　情報最前線 ★-----　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　http://www.sweetnet.com/giftedchildren.htm

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◆・・・・めるまがの発行を再スタートします！
長いこと発行がストップしてしまい、読者の皆様、どうも申し訳ありません
でした。カナダ滞在のための延長手続きの関係で発行作業がなかなかできず
にいました。
今後も、不定期ですが、北米の情報を発信続けていく予定です。どうぞ
よろしくお願いいたします。

◆・・・・近況報告

バンクバーは、桜の季節はほぼ去り、つつじやチューリップ、名前はわから
ないのですが、大木にピンクの花が美しく咲いています。
街全体が若葉色に染まり、鳥の歌声も、聞こえてきました。

朝晩は、冷えますが、日中は、夏のような強い日差しで、サングラス姿の
人たちが増えてきました。

◆　目次：：
１）書字障害（書字表出障害）
２）IEPミーティング：　ミーティングでの基本的なエチケット
３）編集後記：　花粉症には、薬？　民間療法？

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●　インターナショナル　ディスレクシア　協会　のサイトから
　　　　　　　　http://www.interdys.org/index.jsp

：　書字障害（書字表出障害）のタイプと原因、症状について　：　　　　　　

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実際のことですが・・・
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◆　書字障害（書字表出障害）とはどんなことですか？　
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書字障害とは、字を書くときに障害があることで、いくつかのタイプがあります。
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たとえば、字が読みづらかったり変形している、書くたびに字の形が変わる、読み
やすい字だが書くのが遅い、字が小さい、書き方が遅く字も小さいなどということ
があります。
このような障害があると、ものを書き写すとき、字が上や下にはみだして、ふぞろ
いな感じになることがよくあります。また、どの障害でも、字を書くために多くの
エネルギーとスタミナ、時間が必要になります。

書字障害があると、考えをうまく表現できないかもしれません。
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　文章を書くことで考えを表現するためには、考えをまとめる力、記憶力、集中力、
手の動き、さまざまな言語能力といった多くの知的機能を同時進行させることが必
要です。知的機能を次々と働かせるには、自動的に正確に字を書くことが基本とな
ります。

　書字障害があると、字を書き始めるときに、どこに鉛筆の先を置いたのだっけ？
と思い出しているあいだに、何を書こうとしていたのかを忘れてしまうことがあ
ります。また、授業中、やっていることが遅くなったり、家で宿題を全部終わらせ
ることができなかったり、物事に集中できないということが起こります。

書字障害によって引き起こされる感情は、事態を悪化させてしまうことがあります。
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低学年だと、休み時間の間に黒板の字を早く写し終えるよう先生にに言われてしまっ
たり、放課後は、終わらせることができなかった山ほどのプリントを家にもって帰ら
なければならなくなったりします。

生徒たちは、授業中に取ったノートを改めてもう一度書き直すよう言われたとき、
最初に書いたものと比べると、上手に書くことができません。なぜかというと、子
どもたちの多くは、勉強も良くでき読解力があるのですが、怠けている、注意力が
足りないから、できることもできないんだと責められていると感じているからです。

このようなことによって引き起こされる怒りやフラストレーションは、本当の力を
発揮することに大きな影響を及ぼしてしまいます。

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◆　書字障害の原因は何ですか？
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単に手の運動機能が原因で読みやすい字を書くことができないという人は少なく、
これに対し、手のふるえから字を書くことに差しさわりがあるという人がいます。

ほとんどのケースでは、脳の中のある機能が、書字障害を引き起こしています。

書字障害の原因については、考えを文字化するときに、右脳と左脳のふたつの脳
の間では情報交換が行われていますが、それががうまく機能していないからだと
考える専門家がいます。

　　　◎音素を書記素(ひらがなやアルファベット)に翻訳すること。
　　　　例：音をシンボルに変えること。

　　　◎ことばを書記素に翻訳すること。
　　　　例：考えていることを書き言葉に翻訳すること。

別の研究では、注意力の分散や、暗記する量が多いといったことが負担となって
いたり、文字への親しみが書く能力に影響を与えていると考えられています。

読みづらい字を書く人に典型的にみられるのは、手の運動機能や、文字を視覚的
にとらえる能力、字の書き順を目で追ってそれを記憶するといった能力に問題が
あり、それがいくつか組み合わさっていることです。

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◆　書字障害には、どのようなものがありますか？
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書字障害は、おおまかに次のような種類に分けられます。ですが、個人によって
症状はさらに異なり、そのことが対処法と予後に影響を及ぼしています。

１）識字障害と書字障害が重なっている
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・もともと読みづらい字を書くが、特に、字が複雑な場合にそうなりやすい。

・聞いたものを書く力は弱いが、線を書いたり、教科書などを手本にして書く場
合は、比較的普通。

・指の動きの速さは普通。

２）手の動きに障害がある書字障害
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・何も見ずに書くときも、書写して書くときも、読みづらい字を書く。
・聞き取って書くことはできる。
・線を書くことに問題がある。
・指の動きのスピードに異常が見られる。

３）空間的な書字障害
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何も見ずに書くときも、書写するときも、読みづらい字を書く。
・指の動きのスピードは普通だが、線を書くときに問題がある。

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次回は、どんなときに書記障害と診断されるか、処方について。

・・・　この翻訳は、インターナショナル　ディスレクシア　協会の許可に基づき
      作成されています。翻訳について、ご意見、感想のある方はぜひ連絡をお願
      いします。

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個別教育プログラム　　IEP　ミーティングでの基本的なエチケット
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IEPミーティングが、円滑に穏やかに進める礼儀がいくつかあります。

最初に、ミーティングに参加者へ、子どもの事で、時間と労力を提供して
くれたことへの感謝の気持ちを述べると共に、全員から十分な情報とアド
バイスを得、最善の方法がとられるようになることを望んでいるというよ
うな前向きなメッセージを伝えます。

◆　話し合いの進行では、次のような礼儀を守ることが、円滑なミーティ
ングにつながります。

・お互いの立場や意見を尊重しあう。
・質問は、明確に。
・自分の意見をしっかりともつ。
・全員の同意がとれるよう忍耐強く検討する。
・参加者全員が話し合いに参加できるようにする。

・人の話をさえぎらない。
・相手を個人的に責めたり、攻撃したりしない。
・感情的な声にならない。
・話題から話をそらさない

参考文献：The complete IEP guide., NOLO

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編集後記：　
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★　花粉症には、薬？　民間療法？

昨年の夏から冬、そしてこの春は記録的な晴れ続き、雨不足のため、去年は
ほとんど出なかった花粉症に、娘達ともども大変な目にあってしまいました。

ワタシは、ヨーグルト療法が効いていて軽症、長女は、かなりひどかったの
ですが、薬とマスクで回復、次女は、煮込んだ濃厚なウーロン茶を飲んだら、
鼻詰まりから生じた喉荒れが一瞬で解決しました。

日本人は、病気やヤケドなどをしたとき、できるだけ薬には頼らず、民間
療法で時間がかかっても治そうと努力する傾向があります。民間療法は、
煎じ薬など、体調やそのときの具合によって自分で調整できることから、
西洋薬を飲んでいても、
「医者は、毎日3回毎回3錠と言っているけど、きょうは調子がいいから1日
１回にしよう」
「きょうは、具合が悪いな。昨日、1錠しか飲まなかったから、きょうは
２倍飲んでおくかな」
と、自己判断で量を減らしたり、逆に増やす医者泣かせの人は多いのでは？

新薬開発先進国？のカナダ、アメリカでは、
「病気は、薬で徹底的にやっつける！！」
がモットーで、薬に対する信頼は厚く、医者にどんどん質問をして、
自分に合った薬をみつけようとし、薬の量も時間も厳守します。

医者も、
「この薬があわなければ、別の薬をあげますよ。薬はたくさんの種類があ
るのですから、どんどん試してみてください」
と、薬を奨励しています。

北米人にとっては、せっかく良い薬があるのに、具合の悪いのをがまんして
民間療法をあれやこれやと試している日本人は、不可解な民族だそうです。

健康維持についてですが、北米人は、肉やファーストフード、甘いものを
大量に食べている割には野菜不足で不健康ということをは十分認識して
いるようです。このため、サプリメントやビタミン剤をたっぷり常飲し、
活力をはぐくんでいます。

日本人は、世界に誇る健康的な食生活を送っているのですが、食事の後にな
ると、ふところから医者からもらった薬の袋をごそごそと取り出し、その日
の気分で適量飲む中年の方は、大変に多いかと。

いったいどちらがより健康的なのでしょう？？

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協力者募集：　
北米における高機能自閉症・アスペルガー症候群・LD・ADHDについて
の情報を募集しています。
連絡先は、 space_shattle5000@hotmail.com　くぼ

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バックナンバー　目次----------------------------------------------------
http://backno.mag2.com/reader/Back?id=0000124440

2004年
1月20日　★　アメリカで出会ったホームスクールをする３つの家族
2月 1日　★　スタンフォード大学のプログラム
2月 3日　★　障害ある子どもたちを守る法律（ＩＤＥＡ）
2月 6日　★　推薦いただいたパンフレット、本の紹介
2月20日　★　20年前、米国でハンディのある人達が人気TVドラマで大活躍
2月24日　★　リタリンについて
2月28日　★　わが子の様子が変だと思ったら
3月13日　★　教育委員会に連絡、その後のこと　
　　　　　　　・エッセイ：アメリカからの贈り物
4月10日　★　１８歳の学習障害のあるサラさんとの出会い
　　　　　　　　　Chabot college　
4月20日　★　障害者が普通に暮らす社会
4月27日　★　トニー君が１年生のときの先生
　　　　　　カリフォルニア州の財政がひっ迫し、自閉症関連の予算がカットに？
5月10日　★　障害児をもつ親の３つのタイプ
　　　　　　　　　全障害児教育法
5月20日　★　アメリカの学校は、学習を最重視
　　　　　　　　　最初の判定、検討、見極めについて
6月 5日　★　親がホームスクールをするためには、こんなことが必要
　　　　　　　　ＩＥＰは、私立学校でも受けられますか？
                 　　図書館ー充実した物語の録音テープ
6月12日　★　ホームスクールで社会性を育てるには
　　　　　　　　　ＩＥＰを受ける前の準備（子どもの様子を紙に書きとめておく）
6月19日　★　ディスレクシアと国際ディスレクシア協会　Mr.ブランソン
　　　　　　　　　ＩＥＰを受ける前の準備　（先生に聞く編）

6月26日　★　ディクレシアの徴候について　　Ms.ブロコビッチさん
　　　　　　　　　ＩＥＰを受ける前の準備　（学校から記録を取り寄せる編）

7月 4日　★　こんなことが気になっていませんか？　Mr.ジョン・チェンバー
　　　　　　　　ＩＥＰを受ける前の準備(年間計画）

7月14日　★　書き取りについて　　　Mr.チャールズ・シュワッブ
　　　　　　　　ＩＥＰの前の学校見学

7月17日　★　検査　　Mr.ジャッキー・スチュワート
　　　　　　　　障害児教育の実際

8月 6日　★　多感覚教授法　　Mr.ヘンリー・ウインクラー
　　　　　　　　年間の達成目標と、短期の目標

8月13日　★　関係者へのアドバイス　古生物学者　：　Dr.ジョン　R　オーナー
　　　　　　　　目標（Goal)の例

8月20日　★　ディスレクシアに関する社会的、感情的な問題
　　　　　　　　画家　Ms. P.バークリー・モス　
                      ＩＥＰ：　ミーティングの時間

8月21日　★　ディスレクシア：　人間関係への支障と一貫性の欠落
    25号        IEPチーム参加者　　　　作家＆ジャーナリスト　　ドン・マラン　　
　　　　　　　　日本人なのに日本語が未熟

9月13日　★　不安とうつ状態
　　26号　　　ビジネスコンビニ　キンコ創立者　ポール・オーファラ

10月29日　★　成功への具体策　最終回
　  27号　　　ミーティング当日に持っていくもの
　　　　　　　カヌークラブのミーティング　　　/　　ハロウイーン
2005年
5月1日　　★　書字障害
　　　　　　　ミーティングの基本的な礼儀
　　　　　　　花粉症には、薬？　民間療法？