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「図解」は複雑な情報を分かりやすく説明するための強力な武器ですが、実は図解をするために最も欠かせない力は「読解力」です。日経Associe誌の図解力特集を執筆した発行人がその秘密を明かします。

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2009/02/19

[読み書き図解] 色分けをすることの是非

        ★ 読み書き図解力を鍛え直すマガジン第323号! ★

どうもこんにちは。 開米瑞浩です。
今回は、「色」の話を書いてみましょう。

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  「概念分析」というのは、何かを教えようとするときに、教える
  内容がどんな「概念」から構成されているかを分析する活動です。
  しっかり「概念分析」をしておくと、「教える」仕事はものすごく楽
  になるものです。

  教える前に絶対欠かせない「概念分析」とは?
  前編→ http://www.itmedia.co.jp/bizid/articles/0901/30/news016.html
  後編→ http://www.itmedia.co.jp/bizid/articles/0902/04/news107.html

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  2月最後の「概念分析」勉強会は、2/23(月)東京駅付近で行います。
  参加ご希望の方は以下お知らせを見てお申し込みください。
  第7回 概念分析勉強会@東京 (2/23) のお知らせ
  http://ideacraft.jp/wp/?p=45
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昨日、私と同じく講師をすることがある人たち数名と、講師のためのコミュ
ニティの話をしておりました。

それでひとつ話題になったのが、「色」の話です。

開米のセミナーに出られたことのある方はご存じだと思いますが、私は
プロジェクターでの投影資料・配付資料ともにほとんど「色」を使いま
せん。

  ・強調したいところに赤・マゼンタ系色を使う
  ・白地の中の図形を淡色で塗りつぶすことがある

という程度で、赤・マゼンタ系以外の色はほとんど使わずに進めるのが
通例です。

これがどうしてかというと、ひとつは普段から

  文書というのはどうしてもコピーされて流通することがあるため、
  モノクロになったときに読めなくなる可能性のある色はそもそも
  使わない

ようにしているというのが理由の1つ。

そしてもう一つは、

  色というのは人によって見え方に個人差があるので、
  色分けで情報を示すことはあまりしないようにしている

というのが第2の理由です。

要するに色覚異常の問題ですね。
という話をしているうちに驚かれたのが、この情報。

  開米:だいたい日本人では男性の20人に1人ぐらいに色覚障害が
     あるんですよ
  一同:ええ? そんなに多いんですか?

そのリアクションに私のほうが私のほうが驚いたんですが、そうなんです。
だいたい小学校に1クラス40人いればそのうち1人ぐらいはいる計算です。

講師をするような人にでも意外にこのことは知られていないようで、おまえ
そこまで必要ないだろう、と思うぐらいにやたらに色彩を多用したプレゼン
テーションをする方も時々見かけますね。

まあ、世の中には色分けをしないとどうしようもないような入り組んだ情報
も存在するので、何が何でも色分けをしちゃいかんということではないん
ですが、少なくとも慎重ではありたいものです。色に比べると、○△□と
いったカタチの違いは誰にでも区別がつくので、私は可能な限り色以外の
手段で情報の分類を示すようにしています。

まあそれも、扱う情報がそれほど複雑なものではないからこそできること
ではありますが。

ちなみに、「色分けをしないとどうしようもないような入り組んだ情報」
の例としては、東京の地下鉄路線図なんかがそれですね。あれは情報の
性質上、色分け以外の手段で効率よく区別することはほぼ不可能です。
こういうのは仕方がないのですが、普通のプレゼンテーションに使う
資料で複雑怪奇に入り組んだチャートを必要とする例はあまりないはず
ですから。

参考URL:
色盲の人にもわかるバリアフリープレゼンテーション法
http://night.nig.ac.jp/color/
↑ちなみにこちらでは、地下鉄路線図に関する色覚バリアフリーな改善
案の検討もされています。


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