2011/11/08
★☆★ 北の大地・発《No,85》★☆★
======================2011年11月8日発行===第85号========= 「「「「「「 北の大地・発 「「「「「「 発行：北海道生活科・総合的な学習教育連盟 http://www.fan.hi-ho.ne.jp/douseiren/ ============================================================ 今号も全道大会の様子を中心にお届けします。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ □第２１回北海道生活科・総合的な学習教育研究大会 オホーツク北見大会終了！＜２＞ 生活科・１年「めざせ！あそびのてんさい！」 ～だいすき！みやまのこうえん～ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 今号では、１年生の生活科の様子を紹介します。 読者のみなさんの実践の参考、ヒントになれば幸いです。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ この単元は、生活科の内容(５)「季節の変化と生活」および(６) 「自然や物を使った遊び」を軸として構成された実践である。 フィールドとなっていた２か所の公園は、どちらも児童にとって 身近な公園ではあるが、環境面での違いがあり、双方にかかわりな がら違いに焦点を当てて比較していくことで、それぞれの公園のよ さを気付かせていくというものだ。 本時は、１学年の３クラスが授業公開をした。 ２組では、教師が提示する２枚の写真（２か月前の美山公園と秋 になりつつある現在の美山公園）を観察し、気付いた違いを五感で 分類していった。 さらに、これから公園がどう変わっていくかを予想させ、秋の公 園ではどんな遊びができそうか考えていった。キーワードは、「あ そびのてんさい」。自然物を使った秋の遊びが多く考え出されてい たのは、それまでの体験が充実していたことを物語っていた。 また、これからの公園を予想させたことも遊びを考え出す上で大 きな助けになったと考えられる。枯葉や枝、木の実などの具体物を 教室に持ち込み、子供たちがそれに触れる直接体験を行えば、もっ とねらいに迫ることができたのではないかとも感じた。 １組と３組では、自分たちが行った遊びをカードに書き、前時ま でに作った公園地図に貼っていき、公園地図をパワーアップさせよ うという学習課題でスタートした。 自然の素材が豊かな公園で、多くのことを体験した子供たちは、 躊躇なく遊んだ体験をカードに記していく。たくさんの遊びが貼ら れ、どんどんパワーアップしていく公園地図と、それを見て満足気 な子供たち。それもそのはずだ。この地図は、新１年生の一日入学 の際に使われるものであった。 つまり、この地図をパワーアップさせる必然があったのである。 対象へ意欲的にかかわり、自信をもって表現することで、次の活動 へとつながり、拡がっていく単元構成であった。 ３クラスとも、公園という媒体を通して友達や自分の活動のよさ、 自然を使ってみんなで遊ぶ楽しさに気付かせたいという教師の意図 がはっきりと伝わる学習であった。 （文責：旭川市立新富小学校 広瀬史雄） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ □釧路地区サイト更新！ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 本連盟釧路地区のサイトが更新されています。 北海道教育大学附属釧路小学校の佐々木慶典教諭の生活科の授業 実践がアップされています。とても参考になる実践です。 ぜひ釧路地区のサイトを訪問してみてください。 釧路生活科・総合的な学習教育研究会 http://kushiroseikatsusogo.web.fc2.com/index.htm ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ □編集後記 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 今号も全道大会の授業記録です。 生活科の実践はあまりない私ですが、新１年生の一日入学に使う 公園地図で授業を作るという発想はなるほどと思いました。 先日勤務校の実践発表会が終わりました。 コラム号の編集後記にて、少し触れさせていただこうと思ってい ます。 （北海道生活科・総合的な学習教育連盟・情報部 大野睦仁） □読者のみなさんの声をお待ちしております！ 本メールマガジンは、双方向性の紙面づくりを目指しています。 皆様からのお声をお待ちしております。 下記アドレスまでお知らせください。 ○生活科や総合に関する素朴な疑問や日頃感じていること。 ○本メルマガに関するご質問やご意見。 hugtheluv@gmail.com
