それでも公立トップ高校を目指したい！ 

それでも公立トップ高校を目指したい！

■■■■【　第285号　】■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
　　　　　　 [それでも公立トップ高校を目指したい！]       [1669部配信]
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公立トップ校（or上位校）を目指している生徒とそのご父母の方に。英語と数
学を中心に社会、理科まで、その学習のしかたや問題点、テスト結果などを鋭
く分析。そのなかで如何にほんものの実力を養成していくか、受験に必要で役
立つ情報を配信。
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 　　　　　　　　◆□◆ 小学から中学へ・・・ ◆□◆
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◆◆目次とご案内◆◆
　1.E-juku1st.Com の情報　NO.286
　　● 小学から中学へ・・・ ＜二段階の力の差＞    

  2.一言：今年もあっという間に1年が過ぎようとしています。年内もう一度
　　　　メルマガが出せるかどうか・・・。皆様のメルマガへのご意見、ご要
　　　　望などお寄せいただくと、さいわいです。
　　　　受験生はどうぞ最後の追い込み、といってもまだ時間はあります、焦
　　　　らずじっくりと自分の足元みつめて、一歩一歩進んでください。

　3.お便りコーナー：
　　東京都目黒区のI 様、力のある社会、頑張って下さい。
　　埼玉県富士見市のO 様、中1英語REVIEW＆中1数学・再学習、頑張って下さい。
　　大阪府河内長野市のO 様、実力をつける地理、頑張って下さい。
　　愛知県稲沢市のY 様、入試理科の攻略＆実力をつける地理と歴史、頑張っ
　　　　　　　　　　　　て下さい。
　　千葉県野田市のH 様、中3英語＆算数の図形教室＜A＞＆入試理科の攻略＆
　　　　　　　　　　　　入試社会の攻略＆中学数学/ミスと弱点を減らす＆
　　　　　　　　　　　　公立入試数学の攻略、頑張って下さい。
　　福井県小浜市のM 様、中3英語（実力・B）＆英文解釈、頑張って下さい。
　　東京都江東区のY 様、中2数学（実力）＆英語（実力）、頑張って下さい。
　　大阪府生野区のY 様、中学数学/1，2年の復習、頑張って下さい。
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※地道に進めると確実に実力がつく、通年用数・英問題集＜中1・2・3＞
　   http://www.e-juku1st.com/indexcontents1.htm.htm　
・「入試社会（地理&歴史）の攻略」＜中3生対象＞
　　URL：http://www.e-juku1st.com/referencebooks/shakai1index.htm
・「入試理科の攻略 by Toppo 」問題集＜中1・2・3生対象＞
　　URL：http://www.e-juku1st.com/referencebooks/rikaindex.htm
※実力テスト対策問題集＜中2＆中3生用の数学・英語もあり＞
・「中1英語の実力をつける問題集」で、確かな実力形成を！
　　URL：http://www.e-juku1st.com/referencebooks/eigojituryoku1.htm
・「中2数学の実力をつける問題集」中1と中2数学の実力を鍛える。
　　URL：http://www.e-juku1st.com/referencebooks/mathjituryoku2.htm
※学力補強・復習対策問題集＜数学とまた英語の中2生用もあり＞
・「中1英語REVIEW(復習) 問題集」で、英語やり直しor実力強化！
　　URL：　http://www.e-juku1st.com/review/english1.htm
※学力評価テスト問題集＜中3生用もあり＞
・「中2・学力評価テスト問題集」5教科のいまの自分の力を測る！
　　URL：http://www.e-juku1st.com/test1,2,3/gakuryoku-2.htm
※入試対策問題集＜英語もハイレベルまでいろいろあり＞
・「入試図形問題の攻略」で入試数学の半分を占める図形の力を磨く
　　URL：http://www.e-juku1st.com/basetoppo/geoindex.htm
※高校英語＆小学生用算数問題集
「算数の図形教室問題集」【小学生用＆中学生用あり】で図形能力を開発！
　　URL ：http://www.e-juku1st.com/referencebooks/sansuu1.htm
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　1.E-juku1st.Com の情報　NO.286 ＜小学から中学へ・・・＞
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＜二段階の力の差＞
　
　勉強を進めていくということは、その途中にさまざまなトラブルを抱えた
り、出くわしたくないややこしい事態にぶつかったりするものです。

　数あるそんな場面のなかのひとつ、自分で問題集をするときの心構えと注意
点について、今回述べてみたいと思います。

　問題集をする場合の「内容」ですがおおまかにいって、学校の授業進度にそ
って並行的にする勉強が、まずあるかと思います。次に、授業内容より先行し
た勉強、つまり予習的に使う場合があります。そして三つ目に、習った範囲の
内容を総復習する勉強に使う場合があります。

　しかし、まあこれは、学校の授業を基準にした問題集の利用と別け方であり、
もし入試が絡むなら、そこで問われる知識や力には、学校の授業内容だけでは
とても足りないものが私立中学入試を考えてもらえばすぐわかるかと思います
し、また高校入試（公立入試でも、です）でもそれなりに多々あるのが現実で
す。よって入試問題を攻略する専門の問題集も、上記三つの区別以外にあると
いえます。
　
　さらに問題集をするということは「内容」だけではなく、そこに「目的」と
いうものが伴いますから、何のためにやるのか、どうしてやらねばならないの
か、といった動機も大切なものになり、それが明確に持てる持てないでは結果、
大きく違ってくるかと思います。

　ただし、こうしゃちこばって書くと、事実は枉げられることもあり、またす
べてのケースを蔽うことに無理がでます。つまり、自分自身の拙い経験に照ら
していえば、いちいちこの問題集をやる「目的」はなんだとか、何のためにや
るのかとか、そんなこと考えもせず、まるでそのときの気の向くまま気分にま
かせるまま出遭いがしらに取り組んだ問題集というものもあるんですね。

　そこには動機もあったのでしょうが、よほどの大きな動機なら別ですが、ふ
つうそんなものは勉強してゆけばすぐにどこかに消えてしまうもので、また「
目的」なるものも、絶えず意識しているわけにはいかないものです。

　あきらかな動機、または明確な目的をもって臨んだ問題集が、結果うまくゆ
かなかったり、その逆に、単なる出遭いがしらに取り組んだ問題集がけっこう
うまく馴染んでよかったりと、そのようなこともなかにあるので、目的とか動
機とかを固く考え過ぎないでもいいのかな、とも反面思います。それよりもむ
しろ、もっともっと大事にすべきなのは、よほど馴染まないのは別にして、や
りかけたら最後まで、コツコツと継続してやりぬくことではないでしょうか。

　と、ここで、ひとつの具体例を引いてみます。
　上の内容からの区分、「習った範囲の内容を総復習する勉強に問題集使う場
合」の事例として、長野県ご在住の、或るお母様からいただいたメール（ご承
諾をいただけて感謝しております。）の内容をできるだけそのまま、下に載せ
てみます。

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お世話になっております。
早速の発送ありがとうございました。

この「力のある社会 by Toppo問題集」ができたということを先週の木曜日に
知り、６年生の娘にそのことを話しましたら、やってみたいということでした。
普段、娘は市販の問題集を使って勉強をやっていますが、どの程度身に付いて
いるのかさっぱりわかりません。

小学校の社会のテストは１００点を取ってきたり、９０点以上取ってきたりし
ていますが、小学校のテストでは正直当てになりません。
娘が中学生になるまであと４ヶ月程しかありませんが、このToppo先生の問題
集で小学生で必要な社会の知識を詰め込めるだけ詰め込んで進学してほしいと
思います。

それから、今年の３月に「力のある算数」を送っていただき娘は算数を勉強し
ています。
今、二回目の三分の二が終わりました。
やり始めた頃は、「こんなのやったことない」とか「もう嫌だ」とか、とにか
くめんどくさがってなかなか進みませんでした。私も「がんばれ」と励ました
り、「これくらいできないと中学行って困るよ」と脅かしたりもう大変でした。
娘は算数が好きで、自分でも少しはできると思っていたようですが、それが
Toppo先生のプリントを前にしてなかなか進まないことで自分の力が少しはわ
かったのか、観念したようでした。
二回目ということもありますが、最近は算数のプリントをやるのに何も文句を
言わなくなり、又プリントをやるのが当たり前になったようです。私もガミガ
ミ言う必要がなくなりました。

中学まであと少し、娘（のんびり屋）より私の方が焦っています。
Toppo先生にはこれからもっとお世話になると思いますが、宜しくお願いいた
します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○○
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　我が問題集の宣伝のようになって恐縮ですが、そこはできたら自分の問題集
に置き換えてお読みいただければと思います。小学生（とそのお母様）が問題
集を利用して勉強する姿、そしてそこに起こるトラブル、またはややこしい事
態（？）を見事に乗り越えている点で、特に参考になるのでは、と考えた次第
です。

　一般に、この問題集をすればこうなる、と結果だけをまず、先に想像するこ
とが多いわけですが、途中で出るのは結果ではなく、あれこれ障害です。結果
は最後まで仕上げて出るものでしょう。すんなりなんの問題もなく最後までい
く生徒は10人中1人もいればいいところで、あとはそれを如何に乗り越えるか、
我慢をし、へばる自分の気持を宥めつつコツコツ進めるか、そこがポイントな
んだろうと思います。なかんずく「習った範囲の内容を総復習する勉強に使う」
問題集の場合には。このことは一般にわかっているようで、実はそんなにわか
ってないようにも感じます。とにかく一度、最後までやりぬくことです。

　また、もし時間があって二度目をする場合は、一度目では見えなかったとこ
ろ、よく自分のものにできなかった知識が必ず存在するわけで、そこを埋めて
いけるようになりますね。そしてなにより、上の生徒の姿にあるように、やり
遂げた余裕から生まれた、目に見えぬ自信がついていますから、「文句を言わ
なくなり、又プリントをやるのが当たり前になった」勉強ができるようになる
と想われます。

　さてもうひとつ指摘。
「娘は算数が好きで、自分でも少しはできると思っていたようですが、それが
Toppo先生のプリントを前にしてなかなか進まないことで自分の力が少しはわ
かったのか、観念したようでした。」

　これは簡単に山の高さで、無理やり（？）喩えてみますね。
　いまの小学校の授業と教科書、そしてそれに準拠した問題集の内容とレベル
が、300メールの高さの山とします。ゆとり教育よりもっと前、20数年前は500
メートルぐらいありました。それに対し、私立中学受験のレベルはピンからキ
リまであるわけですから、ここでは最難関は置いておいていわゆる難関、高校
では公立トップ高校とほぼ並ぶような私立中学で、800メートルの山となりま
しょうか。

　「力のある算数」問題集は600メートルの山です。ただしこう書くと誤解を
招くのですが、あくまで問題として一番難度が高いところをイメージしていま
すので、そして基本のなかにももっと拡げておきたい知識や力というものもあ
り、入試問題の高い山の連続性とは単純に比較できないところはご理解くださ
い。なんだ、その程度か、と思われるかもしれませんし、学校の授業レベルの
2倍もの高さがあるのか、と思われる方もいらっしゃるかもしれません。ただ
この程度の高さの山はしっかり押さえて登れるようにしておかないと、公立ト
ップ高校に通じる800メートルの山にまず登れないといえるでしょうか。その
基盤を、しっかり整える問題集です。（余談ながら、「算数の図形教室」問題
集は、700メートル（〜800メートル）ぐらいの高さになります。）

　自分の力相当なものをやっても、それ以上の力はまずつきません。一段上の
問題に揉まれ、思考し、解けるようになり、そして慣れてふつうの感覚になれ
ば、それは最早自分のものになったということでしょう。この女の子には、そ
れがしっかりついた、と予測できるのです。

　現実は、自分の力相当なものをやったとしても、その力が相当なものに達し
ておらず、あるいは目減りしていてワンランク下の学力しか伴っていない生徒
があまりにも多い、ということを指摘させていただいておきます。自分の力が
少しはわかった生徒と見誤っている生徒のあいだには、二段階の力の差がつい
てしまいますね。



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　　ますこと、願ってやみません。
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