＊＊ＡＬＥマガジン　No.130＊＊ [まぐまぐ！]

2007/11/26

＊＊ＡＬＥマガジン　No.130＊＊

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  ●●●  ●       ●●●         　＊ＡＬＥ（エール）マガジン＊
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  ●   ●  ●●● ●●●　　　　　　　　2007.11.26（月）
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■■■　　INDEX　　■■■
【１】「学校外から見た学校のすがた」（８）
　　　「教育コーディネーター」の活動を通して見た「学校」（１）
【２】ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；とことん総合学習；
　　　知りたい！なりたい！いろいろな仕事；鉄道会社の運転士の仕事
【３】ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；たのしさ工房；デジタル機器編；
　　　シンマイ先生が行く～デジタル機器活用の現場訪問～；
　　　サーバー型校務支援システムの活用
【４】ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；社会のひきだし；
　　　住みよいくらしと政治の働き
【５】教育とデジタル技術（２０）
　　　触って直感操作～マルチタッチインターフェースの登場
【６】ＡＬＥ-Ｎｅｔからのお知らせ
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■１ ■　「学校外から見た学校のすがた」（８）
■　 ■　「教育コーディネーター」の活動を通して見た「学校」（１）
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　今回は、青少年教育コーディネーターとしてさまざまなお仕事や活動をさ
れている方にお話を伺いました。

－どのようなお仕事をされているか、教えてください。
　青少年教育コーディネーターをしています。学校外の教育（地域での青少
年の育成活動）の活性化が主な仕事ですが、現在は、国際化・少子化の時代
をむかえ、学校内・外の教育を視野に入れたこれからの青少年教育がどうあ
るべきかを考えるために、青少年の実態を調査し、問題を整理し、そして、
青少年育成事業の提案を行っております。また、地域での子どもの居場所づ
くり事業にもかかわっていて、事業を推進する団体が活動しやすいような環
境整備と、学校教育との連携のコーディネートを行っています。
　わたしはもともと中学校の社会の教員から教頭、校長となり、それから社
会教育指導員を経て、現在の仕事をするようになりましたので、それらの経
験がこういった仕事を進める上でとても役に立っています。

－具体的には、どのような活動を行っておられるのでしょうか？
　それでは、地域での居場所づくり事業を中心にお話ししましょう。現在、
地域で大人と青少年がかかわる場を作るために「ファンイン」という団体を
組織していて、１１か所で活動を行っています。その他に、読み聞かせや自
然体験を行う団体など、５つの団体を加え、１６団体のネットワークで事業
を推進しています。活動したいという人を中心に、やりたい形でやるのが基
本となっているので、１６か所それぞれで異なった内容の活動を行っていま
す。わたしは、それぞれの団体が活動しやすいような環境、すなわち、場所
や人材、資金などを整えることや、これらの活動と学校教育が連携できるよ
うな仕組みづくりを主に行っています。
　このような事業を進めるようになった背景には、学校週五日制の導入を前
に、学校の負担をどのように軽減していくかが課題となったことがあります。
これまでの学校教育中心の教育から、学校、家庭、地域という３つの場が、
それぞれ役割を分担し、連携して教育を進めることへの転換が図られる中、
地域ができることは何であるかが模索されていました。
　そこで、学校と連携して総合的に教育にあたるための拠点として「居場所」
を位置づけました。そして、学校教育では手の届きにくい、問題を抱えた子
どものケア、体験活動の実施、学びの機会の増加の３つを実現するために、
それぞれ「心のネットワーク」、「体験のネットワーク」、「学びのネット
ワーク」をつくり、「居場所」を中心として活動を展開しています。

　お話はまだ続きますが、今回はここまでです。次回は、こういった活動が
実際にどのように学校教育と結びついていったかということや、学校の先生
方へのメッセージを伺います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）

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■２ ■　ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；とことん総合学習；
■　 ■　知りたい！なりたい！いろいろな仕事；鉄道会社の運転士の仕事
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　とことん総合学習「知りたい！なりたい！いろいろな仕事」に新しいコン
テンツ、「鉄道会社の運転士の仕事」が追加されましたので、ご紹介します。

▼ とことん総合学習；知りたい！なりたい！いろいろな仕事
　http://www.ale-net.com/tokoton/interview/index.html

▽ 鉄道会社の運転士の仕事
　http://www.ale-net.com/tokoton/interview/train/index.html
　今回は、東京急行電鉄株式会社で運転士をされている伊藤さんにお話をうか
がいました。
　毎日安全に電車を運行するために、さまざまな工夫をおこなっているという、
大変興味深いお話でした。

　身近な電車からキャリア教育が広がる「知りたい！なりたい！いろいろな
仕事；鉄道会社の運転士の仕事」を、ぜひご活用ください。

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■３ ■　ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；たのしさ工房；デジタル機器編；
■　 ■　シンマイ先生が行く～デジタル機器活用の現場訪問～；
■　 ■　サーバー型校務支援システムの活用
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　たのしさ工房；デジタル機器編；シンマイ先生が行く～デジタル機器活用の
現場訪問～に新しいコンテンツ、「サーバー型校務支援システムの活用」が追
加されましたので、ご紹介します。

▼ たのしさ工房；デジタル機器編；シンマイ先生が行く～デジタル機器活用の
　現場訪問
　http://www.ale-net.com/tanoshisa/2007/index.html

▽ ３時間目；サーバー型校務支援システムの活用
　http://www.ale-net.com/tanoshisa/2007/03/index.html
　３時間目として、シンマイ先生がサーバー型校務支援システムを活用してい
る学校の訪問レポートをしています。

　デジタル機器活用の現場を訪問し、実践の様子をレポートする「たのしさ工
房；デジタル機器編；シンマイ先生が行く～デジタル機器活用の現場訪問～」
をぜひご活用ください。

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■４ ■　ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；社会のひきだし；
■　 ■　住みよいくらしと政治の働き
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　社会のひきだしに新しいコンテンツ、「住みよいくらしと政治の働き」が追
加されましたので、ご紹介します。

▼ 社会のひきだし；住みよいくらしと政治の働き
　http://www.ale-net.com/hpcs/sha/seizi/index.html
　このページでは、「社会」六下の「住みよいくらしと政治の働き」の学習が
さらに広がるように、「裁判所」、「内閣」、「国会」について調べられるペ
ージを集めました。

▽ 裁判所
　http://www.ale-net.com/hpcs/sha/seizi/saiban/index.html
　裁判の仕組みや、どのような種類の裁判所があるかなどを調べられるページ
を集めました。

▽ 国会
　http://www.ale-net.com/hpcs/sha/seizi/kokkai/index.html
　国会の仕組みや、国会議事堂のようすについて調べられるページを集めまし
た。

▽ 内閣
　http://www.ale-net.com/hpcs/sha/seizi/naikaki/index.html
　内閣の役割や、内閣に属する各省庁について調べられるページを集めました。

　政治の学習をさらに広げることができる「住みよいくらしと政治の働き」を、
ぜひご活用ください。

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■５ ■　教育とデジタル技術（２０）
■　 ■　触って直感操作～マルチタッチインターフェースの登場
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　ニュースでも取り上げられていたのでご存じの方も多いかと思いますが、先
日、アップル社から新しい携帯音楽プレーヤー、「iPod touch」が発売され、
大きな注目を集めました。これがなぜ大きな注目を集めたかというと、画期的
な入力インターフェース、「マルチタッチスクリーン」を備えていたからです。

　入力インターフェースとは、コンピュータやソフトなどに入力をするために
操作を行う部分のことを指しており、キーボードやマウスなどもこれに含まれ
ます。マルチタッチスクリーンでは、キーボードやマウスのようにキーやボタ
ンを押すのではなく、アイコンが表示されているスクリーンに直接触ることに
よって操作を行います。スクリーン全体が接触に反応するため、キーボードや
マウスとは異なった操作が可能になります。アップル社がこれらの新しい操作
に名前をつけていますので、いくつかご紹介しましょう。

・タップ／ダブルタップ
　スクリーンに軽く１回触れることをタップと言います。何かを選択したり、
実行したりするときにタップを使います。また、２回続けてすばやくタップす
ることをダブルタップといいます。表示を拡大したり、縮小したりするときに
、ダブルタップを使います。

・フリック
　スクリーンに指先を触れて、はじくように動かすことをフリックと言います。
フリックは、画面を高速でスクロールさせるときに使います。スクロール中に
画面をタップすると、スクロールを止めることができます。

・ピンチイン／アウト
　スクリーンに２本の指を触れて、狭めるように動かすことをピンチイン、逆
に、広げるように動かすことをピンチアウトと言います。画面表示を少しずつ
拡大したり、縮小したりするときに使います。

　このように、文章で書くとなかなか伝わりにくいですが、実際に触ってみる
と、これらの操作を特に意識することなく行うことができます。これは、わた
したちが日ごろ行っている動作、たとえば、ページをめくったり、つまんだり
といった動作と非常に近い動作で操作できるためではないかと考えらえます。
　これまで、コンピュータをうまく操作するためには、キーボードやマウスな
どの入力デバイスの操作に習熟する必要がありましたが、マルチタッチスクリ
ーンのような、直感的な操作が可能な入力デバイスが普及すれば、特に操作に
習熟することなくコンピュータが使えるようになるかもしれません。今後の動
向から目が離せないところです。

参考資料
iPod touch: マルチタッチスクリーンの使い方(アップルのページ)
http://docs.info.apple.com/article.html?artnum=306409-ja
指先に反応するtouchの直感＆快感操作(アスキーのページ)
http://ascii.jp/elem/000/000/069/69573/
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）

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■６ ■　ＡＬＥ-Ｎｅｔからのお知らせ
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▽▼　ＡＬＥ-Ｎｅｔ更新情報　▼▽
　ＡＬＥ-Ｎｅｔを更新いたしました。ぜひご覧ください。

▼ とことん総合学習；知りたい！なりたい！いろいろな仕事
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▼ たのしさ工房；デジタル機器編；シンマイ先生が行く～デジタル機器活用の
　現場訪問
　http://www.ale-net.com/tanoshisa/2007/index.html

▼ 社会のひきだし；住みよいくらしと政治の働き
　http://www.ale-net.com/hpcs/sha/seizi/index.html

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「ＡＬＥ（エール）マガジン」　No.130  　2007.11.26（月）発行
発行者　ＡＬＥ研究会
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