＊＊ＡＬＥマガジン　No.119＊＊ [まぐまぐ！]

2006/12/18

＊＊ＡＬＥマガジン　No.119＊＊

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  ●   ●  ●●● ●●●　　　　　　　　2006.12.18（月）
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■■■　　INDEX　　■■■
【１】苅宿俊文の「教育改革を見通す」（９）
　　　そろばんで計算力を育てる　～尼崎市計算教育特区での取り組み～
【２】ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；国語のとびら；
　　　「食べものはかせになろう」
【３】ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；国語のとびら；
　　　「表やグラフにまとめる」
【４】教育とデジタル技術（９）
　　　コンセントからインターネットに接続？　電力線通信の現状
【５】ＡＬＥ-Ｎｅｔからのお知らせ
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■１ ■　苅宿俊文の「教育改革を見通す」（９）
■　 ■　そろばんで計算力を育てる　～尼崎市計算教育特区での取り組み～
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　教育改革では、さまざまな特色ある教育が展開されていますが、日本の伝統
的な学習を取り上げた取り組みとして、前回の「伊東市の『書道科』の取り組
み」のほかに、尼崎市での「計算科（そろばん）」の取り組みが挙げられます。
今回は、平成１６年３月に認定された、尼崎市「計算教育特区」の例を紹介し
ます。

　関係者の話を伺ってみると、「計算教育特区」とそろばんの関係は、本当に
素晴らしいマッチングだと感じることができました。そろばんには、大きな教
育的効果があることが改めて認められてきています。
　五の玉と、一の玉が４つで、次の位に移り、位取りが十進法になっているそ
ろばんは、十進位取り記数法の理解につながる構造をもっています。また、玉
を操作することを通して、「繰り上がり、繰り下がりの仕組み」など、計算の
アルゴリズムの理解が促進されていきます。
　そして、そろばんの操作活動は、左右両脳の発達につながっていくとも言わ
れています。そのほかにも、読み上げ算での集中力や記憶力の増進などさまざ
まな効果があり、学校現場では全国的にそろばんの再評価が進んでいるそうで
す。現在、日本全体の約１割の小学校で、そろばん塾講師などのボランティア
による指導が行われています。
　尼崎市における「計算科」の導入校は、初年度は１校、２年目は５校、３年
目は１０校と、着実に増えてきています。
　「計算科」では、「ソロバン学習を通して、計算の基礎的な知識と技能の習
得を図る」、「計算の楽しさを体得し、日常生活においても積極的に計算を活
用しようとする態度を育成する」という目標を定めています。年間時数は、２
年生で年間１０時間、３～６年生では年間５０時間が確保されています。内容
としては、３年生から加減や読み上げ算が始まり、５年生で小数の加減乗除、
６年生では分数の乗除まで取り組んでいくようです。ソロバン技能の目標レベ
ルとしては、６年生の段階で、３桁の加減の暗算ができる程度を目指していま
す。
　「計算科（そろばん）」の指導の形態としては、集中した指導を行う「学ぶ
場」（４５分授業週１回）と、継続した練習を行う「試す場」（１０分授業週
３回）の２つを組み合わせて実施しています。この２つの指導法の目的は、
「学ぶ場」では、そろばんによる量の概念や計算方法の基礎知識の習得を目指
す、「試す場」では、知識・理解の確実な定着を図る上で効果的な反復練習を
中心にし、安定した計算力の習得を図るというものです。

　尼崎市の「計算教育特区」の特徴は、このように細かく練り上げられた指導
の方法にあるように思います。これはやはり、そろばんの伝統に根ざしたもの
であると言えるでしょう。安定した内容で取り組まれている教育改革の今後が
楽しみです。

参考資料
ソロバンの持つ教育的効果を生かす（ひょうご経済研究所のページ）
http://www.heri.or.jp/hyokei/hyokei84/84soroban.htm

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）

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■２ ■　ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；国語のとびら；
■　 ■　「食べものはかせになろう」
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　国語のとびらに新しいコンテンツが追加されました。

▼ 国語のとびら；「食べものはかせになろう」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/food/index.html
　「食べものはかせになろう」は、「国語」三下の「すがたをかえる大豆」に
対応したコンテンツです。大豆のように、さまざまな食品、料理へとすがたを
変えるものを、大豆を含めて３つ取り上げています。

▽ 「大豆」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/food/stuff/daizu/index.html
　「大豆」のページでは、大豆について調べられるページのほかに、大豆から
作られる食品、料理を紹介しています。

▽ 「米」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/food/stuff/kome/index.html
　「米」のページでは、米について調べられるページのほかに、米から作られ
る食品、料理を紹介しています。

▽ 「小麦」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/food/stuff/komugi/index.html
　「小麦」のページでは、小麦について調べられるページのほかに、小麦から
作られる食品、料理を紹介しています。

▽ 「食品いちらん」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/food/stuff/index.html
　「食品いちらん」のページでは、このコンテンツで取り上げている食品を一
覧にして紹介しています。

▽ 「料理いちらん」
http://www.ale-net.com/hpcs/koku/food/dish/index.html
　「料理いちらん」のページでは、このコンテンツで取り上げている料理を一
覧にして紹介しています。

　「すがたをかえる大豆」の学習が広がる「食べものはかせになろう」を、ぜ
ひご利用ください。

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■３ ■　ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；国語のとびら；
■　 ■　「表やグラフにまとめる」
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　国語のとびらに新しいコンテンツが追加されました。

▼ 国語のとびら；「表やグラフにまとめる」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/graph/index.html
　「表やグラフにまとめる」は、「国語」四下の「表やグラフにまとめる」に
対応したコンテンツです。

▽ 「いろいろなまとめ方を見てみよう」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/graph/matome/index.html
　「いろいろなまとめ方を見てみよう」のページでは、調べた内容に合ったグ
ラフの選び方や、グラフを作るときに必要なこと、注意する点などを紹介した
ページを集めました。

▽ 「小学生が作った表やグラフを見てみよう」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/graph/syogaku/index.html
　「小学生が作った表やグラフを見てみよう」のページでは、統計グラフコン
クールに入賞した、全国のいろいろな学年の小学生が作った表やグラフが見ら
れるページを集めました。

　いろいろなまとめ方の比較や、他の人が作った表やグラフを参考に見ること
ができる「表やグラフにまとめる」を、ぜひご利用ください。

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■４ ■　教育とデジタル技術（９）
■　 ■　コンセントからインターネットに接続？　電力線通信の現状
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　インターネットへの接続方法というと、みなさんはどんなものを思い浮かべ
るでしょうか。電話線を利用したダイヤルアップやＡＤＳＬ、あるいは、新し
いもので光ファイバーや無線ＬＡＮを思い浮かべるかもしれません。しかし、
そこで電源コンセントを思い浮かべる人はあまりいないでしょう。
　パソコンのプラグをコンセントに差し込むだけでインターネットに接続でき
るというと、まさかと思われるかもしれませんが、実際に存在する技術です。
これはＰＬＣ（電力線通信）と呼ばれる技術で、その名の通り、電力線を利用
して通信を行います。
　実は、この技術自体はそれほど新しいものではありません。しかし、実際に
運用していく上で大きな問題点があったので、これまであまり利用されません
でした。一般の電力線が電力線通信に対応して作られていないため、通信を行
うと電波が発生し、周囲の通信を妨害する危険性があるためです。特に、高速
で通信を行うとすると電波もその分強くなるため、電波をどのようにして防ぐ
かが高速化の課題になっていました。
　そして、この問題点を解消するためにさまざまな研究がなされた結果、発生
する電波に対しても十分な対応ができるという判断がなされ、今年１０月に総
務省がＰＬＣの実用化に向けた省令改正を行ないました。これを受けて、今後
ＰＬＣの利用が整備され、拡大していくことが予想されます。

　それでは、このＰＬＣは学校に対してどのような影響力をもつのでしょうか。
少し考えてみましょう。
　ＰＬＣの最大の利点は、どこにでもある電力線を使って通信できるという点
です。すべての教室に、インターネット通信用のケーブルや接続口が敷設され
ている学校というものはあまり想像できませんが、すべての教室に電源コンセ
ントがある学校は容易に想像することができます。
　今年７月に発表された「e-Japan重点計画２００６」では、2010年までにすべ
ての教室からインターネットに接続できるようにすることを目指しています。
しかし、学校内に満遍なくインターネットの接続を行き渡らせるために新たな
ケーブルを敷設するのには、大掛かりな工事と莫大な費用がかかります。もち
ろん、無線ＬＡＮを利用するという方法もありますが、学校内のどこからでも
アクセスできるようにするには、複数のアクセスポイントを設けるなどの準備
が必要になります。また、逆に広く無線を飛ばしすぎると外部に対するセキュ
リティの問題なども発生してきます。
　ところが、ＰＬＣを使えば、ＰＬＣ用の設備を一つ設置するだけで、特に新
たな工事をする必要もなくインターネットが利用できるようになります。また、
インターネットだけではなく、校内ＬＡＮにも利用することができるので、学
校内のどこからでもサーバーのデータを読み出すことができるようになります。
　こういった意味で、ＰＬＣの技術はすべての教室でのインターネット、校内
ＬＡＮへの接続実現を後押しする可能性が大いにあります。注意しなければな
らないのは、本当の問題はその後でやってくるということです。これらはあく
までインフラの整備でしかありません。整備されたものをどのように利用して
いくのか、十分に考える必要がありそうです。

※ この省令改正を受けて、今月アマチュア無線の愛好家が、無線の電波に大き
　な影響を与える懸念があるとして、改正の取り消しを求める訴えを起こすと
　発表しています。今後、ＰＬＣをめぐる問題がどうなっていくのか、目が離
　せないところです。

参考資料
総務省、屋内における高速PLCを認可へ。光ファイバー並の通信速度を実現（RBB TODAY）
http://www.rbbtoday.com/news/20060914/33987.html
重点計画-2006（高度情報通信ネットワーク社会推進戦略本部（ＩＴ戦略本部））
http://www.kantei.go.jp/jp/singi/it2/kettei/060726honbun.pdf
ＰＬＣ行政訴訟（ＰＬＣ行政訴訟原告団のページ）
http://plcsuit.jp/
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）

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■５ ■　ＡＬＥ-Ｎｅｔからのお知らせ
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▽▼　ＡＬＥ-Ｎｅｔ更新情報　▼▽
　ＡＬＥ-Ｎｅｔを更新いたしました。ぜひご覧ください。

▼ 国語のとびら；「食べものはかせになろう」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/food/index.html

▼ 国語のとびら；「表やグラフにまとめる」
　http://www.ale-net.com/hpcs/koku/graph/index.html

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「ＡＬＥ（エール）マガジン」　No.119  　2006.12.18（月）発行
発行者　ＡＬＥ研究会
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