【出たっきり邦人　北米・オセアニア編】633ニュージーランド [まぐまぐ！]

2008/06/18

【出たっきり邦人　北米・オセアニア編】633ニュージーランド

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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　　　　　　　　〓ニュージーランド・ダニーデン発〓

　　　　　　　　　はえれまい・ニュージーランド

                           第７２回

　　　　　　　　　バイリンガルになってきた（２歳位まで）

　はえれまい、はえれまい！

　前回に引き続き、３歳になった（先週の金曜日が誕生日でした）娘の、言語
習得に関するお話です。

　あれもこれもというよりは、とにかく「まず日本語を！」の熱意を持っては
じめた子育て。前回は０歳児の頃のお話でしたので、今回は１歳を過ぎてから
のお話をさせていただきます。

　前回書きませんでしたが、０歳児のときにはじめたものがありました。「ベ
ビーサイン」です。ベビーサインをする子の方が、言葉の習得も早くなる（言
葉のコンセプトや、コミュニケーションができる喜びが分かるから？）と聞い
ていたので、じゃあやってみよう、とはじめました。生後半年くらいからサイ
ンも理解したり使いはじめる……というような話でしたが、うちはスローで、
１歳前後からようやく自分で使いはじめました。

　ひとつ、このベビーサインで困ったのが、「おしっこ／うんち」のサインが
ないこと。うちは、０歳のときからおまるでおしっこやうんちをさせていたの
で、これが何より必要なサインでしたが、本などにもない。そこで、簡単な動
作である「手をにぎにぎ」をサインにしました。ところが、赤ちゃんを持って
いる親御さんならご存知のように、赤ちゃんはよくにぎにぎするものです。な
ので、サインでないのにサインと思うこともあり、だめかなあ、とあきらめか
けたことも。

　でも、ある日、スーパーに車を止めたら、ものすごい勢いで手をにぎにぎし
ていたことがあり、半信半疑で車に積んであったおまるに乗せたらビンゴ。
いっぱいうんちをしてくれたことがありました。娘が１歳になるちょっと前
だったと思います。これは「ああ、お手てでコミュニケーションがとれた！」
と嬉しかったことです。

　１歳を過ぎると、本にあるように沢山はマスターしませんでしたが、２０個
くらいのベビーサインは使ったのでは？　特に食べ物を「もっともっと」とい
うサインは毎日出してました（笑い）。うさぎ、とか、象とかのサインはいつ
も使っていたのですが、言葉を言えるようになる１歳半ごろには、すうっと全
部消えてしまったのが寂しかったです。

　また、絵本にも少しずつ興味が出て来たみたいなので、出来る限り触れさせ
るようにしました。お話とかが好きなのか、と漠然と思っていたんですが、意
外にこの年頃では、科学ものばかり好んで見ていました。「食べる」とか「寝
る」というテーマの写真絵本や、小学生向けの自然科学百科のようなものを見
て、象などの知っている動物を見るのが大好きでした。近くにカモメを見に
行ったりすることが多かったので、そういう時には、家に戻って来てカモメに
似ている鳥の写真などを見せると、じっと見ていました。

　日本語の歌は、相変わらず沢山かけていましたし、歌っていました。アロハ
もどんどん、覚えているようでした。

　アロハの「小さなお友達」のほとんどは、日本語をしゃべるお友達でした。
まあ、これは私が日本人のママ友と遊ぶことが多かったからですが。

　日本語の本、日本語の歌、日本語ママ友……。それに加えて、１歳の後半
に、日本に３ヶ月ほど滞在したのも、この時期のアロハの日本語能力を確実に
したかと思います。日本にいる間に、テレビを見ることを覚えて、子ども番組
に大はまりしたので、「これはしまった」と思ったのですが、ニュージーラン
ドに戻ったら、「見たい」と言わなくなりました。環境が変わると、忘れてし
まうんでしょうか！？　

　もっとも、「テレビ見たい熱」が冷めてしばらくしてから、日本語をもっと
好きになってもらおうと思い、「いないいないばあ」の音楽DVD（友人にも
らった）等、少数の日本語ものを見せました。「いないいないばあ」の音楽に
は、もう大はまりで、以前のお姉さんだった「ふうかちゃん」は憧れの的でし
た。

　日本語は固まってきたな、と思えるようになったのが２歳くらいでしょう
か。本を読んでも、お話についてこれるようになってきたし、日本語のおしゃ
べりもかなり上手になってきて、「本を読んであげる」と、自分で私に読んで
くれようとしたりするようになりました。電話にも出ようとして、たどたどし
く話し、とっても可愛かったです。

　英語に関しては、というと、１歳を過ぎたころから、ベビーミュージックの
クラスに週１回行き始めました。もちろん英語で、私も知っている歌などは全
然なかったのですが、割と真面目に通いました。子どもによっては、０歳のこ
ろから手を叩いたりして大喜びなのですが、うちの娘は超シャイで、私のひざ
に乗ったきり、でした。でも、家に戻って歌を歌ってあげると大喜びして踊っ
たりするので、楽しんではいるのでした。このクラスは、アロハにもですが、
私にとっても、大変に勉強になるものだったと言えるかもしれません。英語の
歌のレパートリーがだいぶ増えました。また、図書館でマザーグースのCDなど
も大量に借りてきて、私が歌えるように、一生懸命覚えたりもしました。これ
は今も続いています。

　シュタイナー学校／幼稚園が運営しているプレイグループに行き始めたの
も、１歳の頃です。英語環境で、英語を話すお友達ばかりでしたが、ここでも
娘はシャイなので、私にべったりのことが多かったです。でも、英語を聞く機
会、英語で子どもに話しかけているのを聞く機会は、このように増えてきまし
た。

　英語の本などには、触れさせませんでした。「本は日本語かドイツ語」と決
めていたのです。とはいえ、相変わらずパパはドイツ語をあまり使ってくれな
いので、ボキャブラリーも増えていないようでした。そこで私は、できるだけ
音に慣れさせたいと思い、ドイツ語の子供用音楽も車の中でかけるようにして
いました。娘はあまりドイツ語の歌は好きではないようで、「日本語の」とい
つもリクエストが来ました。これが「イングリッシュの」「ジャーマンの」と
言うようになるのは、２歳も後半になってからのことです。

　困ったこととしては、この頃、パパとのコミュニケーションギャップがとて
も大きくなってしまったこと。英語では全然お話をしないので、日本語で私ば
かりにべったり。これはヤバいかも、でも、２歳までは母語だ、日本語だあ、
と気合いを入れながらの日本語生活をしていたものです。

　２歳児から３歳児への変化については、また次回。

　それではまた、はえれら～。

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◇◆次回はニューヨークから配信予定です◆◇

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