こころのケア・からだのケア 

こころのケア・からだのケア 215

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　　　　　　　　　　　　　　VOL.4,No.215　発行：2008/07/31　（隔週発行）


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　◆◆◆◆　◆◆◆　◆◆◆ＯＱＵＩＴＵＲ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　こころのケア
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　からだのケア
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コミュニケーションの哲学
　　こころが　こころに　語りかける



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世界中のひとがケアを必要としています。そればかりかあらゆる虫や動物たち、
地球上のあらゆるいのちがケアーを求めているのです。さらに地球自身も。

ケア(Care)ということばはいいことばです。 苦労、心労、心配、注意、用心、
苦心すること、世話をすること、気をつける こと、関心をもつことなどです。
いいことばです。日本語の看護、介護、医療、教育などすべてケアーです。

    　　　　　よい日本語の訳がないものでしょうか。

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　  　　　　　　目次                               
　　  　■　わたくしであることの幸せ　106　    　 　
　　 　 ■　トピックス
      　■　研究会からのお知らせ                  
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★    連載 106

アイデンティティーの問題は変化するものにおいてはじめて問題となる

アイデンティティーをまもるということは言語空間という相互作用領域におけ
る相互作用によるものでした。また、この相互作用は因果関係ではないことは
すでに見てきたとおりです。正しくあることが難しい理由もそこにあります。
因果関係が支配する必然的な世界には正も不正もありません。アイデンティテ
ィーをまもるのは、そのような必然性の世界においてではなく、言語空間にお
ける対話的相互作用の領域においてなのです。対話的相互作用の領域における
相互作用は、たがいに変わることを前提とします。それこそ寛容ということの
基礎です。つまり、アイデンティティーをまもるということは、新しいアイデ
ンティティーを見つけることです。それは、子供の頃のわたくしが、いまのわ
たくしへと変化することによって、はじめて同じわたくしであるといえるのと
変わりありません。このことは生命体のような自己を絶えず再生産するシステ
ムにとって必然的なことです。自己を再生産しないということは、死以外のな
にものでもないのですから、自己を再生産することによってはじめて同一性を
まもり得るということになるのです。

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★    トピックスのページ

教育界腐敗の源泉

大分における教員採用試験ならびに教員の昇任人事にたいする不正が明らかに
されて以来、教育界にたいする疑問の目が全国に広がっている。昔から教員採
用に関しては多くのひとが不信を感じていたことは否めない。つまり戦後アメ
リカ占領軍によって教育委員会創設以来この不透明さは存在したのである。

「この制度は、教育行政の地方分権、民主化、自主性の確保の理念、とりわけ、
教育の特質にかんがみた教育行政の安定性、中立性の確保という考え方の下に、
教育委員会法によって創設され」、「地方自治体の長から独立した公選制・合
議制の行政委員会で、予算・条例の原案送付権、小中学校の教職員の人事権を
持ち合わせていた」のである。後半の予算・条例の原案送付権、小中学校の教
職員の人事権は議論の余地はあるものの、全般に述べられる理念はいまでも堅
持されてしかるべきであろう。

この制度が文部科学省と当時の日教組の政治的思惑に翻弄され現在のような文
部省の出先機関に成り下がったと言える。教育委員会制度は〈教育委員会・教
育委員長〉、その〈事務局・教育長〉からなる曖昧な組織であり、一般にどち
らもが教育委員会と呼ばれたりもする。いずれにせよ、教育委員会は行政から
独立した存在でありながら、予算などの権限においては行政の下になければな
らないという矛盾がある。こと教育に関して行政は金は出しても口は出さない、
というのが原則であり、補助金というか教育予算というかその分配は補助金を
出す行政ではなく、それを受ける側によって分配されるべきものであろう。

いずれにせよ矛盾した、問題の多い組織であるが、要は教育委員長のみならず
あらゆるレベルにおいて選挙で選ばれた市民の代表の参加が必須である。いま
のような行政と教員の指摘クラブのような組織あってはならない。すべての不
正はそこに根ざしているのである。


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「わたくしの『般若心経』」がおわり、プラトンの『饗宴』を読んでいます

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